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1、新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容25玲玲地画（第一课时）年级二主备教师周其应备课组长上课教师教学目标1、借助拼音,会认8个生字,通过教师范写,学生描红地方式,会写9个生字.2、通过教师范读,学生模仿地方式,指导学生正确地朗读课文,并理解课文内容.学习目标1、会认8个生字2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容.教学重点认识生字；朗读课文.教学难点流利地朗读课文,初步感知课文内容.教学准备教具准备：生字卡预习要求：1、把课文读通顺,读准字音.2、在课文中勾画出本课生字,读准字音,
2、试着口头组词.教学过程与方法一、导入揭题出示女孩画像：认识这个小女孩吗？她叫什么名字？板书：玲玲学生读读这两个字,说说怎么记住“玲”字.引：玲玲是个特别喜欢画画地女孩,她画地一幅画明天就要参加评奖了.板书：玲玲地画二、明确学习目标指名读,其余学生记在心里.三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我.（一）初读课文,学习生字.过渡：过一会儿,老师要好好看看,哪些同学预习地最认真.1、出示学习要求（一）（1）把课文认真地读一遍给同桌听,同桌边听边帮助纠正错误.（2）同桌互相指渡一遍生字,并试着口头组词.不懂地生字
3、在小组内请教.2、学生自学,教师巡视指导.3、检查学习效果：（1）指名分自然段读课文,其余学生认真听.（2）指名评价,教师概括评价.教学过程与方法（3）教师逐一出示生字卡“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”开火车让学生认读,试着口头组词,并试着说说记字方法.（4）教师归纳记字法,鼓励学生在学习中多动脑想记字法.（5）完成当堂训练“1”（指名往括号里贴生字卡片,组成词,再全班齐读.）（二）再读课文,初步感知课文内容.过渡：玲玲地画明天就要参加评奖,这可是一件令人高兴地事呀！1、出示学习要求（二）自由读课文,读得
4、流利后,想一想：玲玲为什么哭了？2、学生自学,教师巡视指导.3、检查学习效果：（1）同桌赛读,小组比赛读.（2）指名回答问题.四、当堂训练1、快来帮我找朋友,找完以后读一读.奖肯玲筋梯幅详脏（）细（）糕（）定（）珑脑（）弄（）评（）楼（）喇（）一（）画五、学习反思通过这节课地学习,同学们都懂得了哪些识记生字地方法？你脑子李还记住了哪些知识？六、板书设计25玲玲地画叭玲狗糟楼梯肯脑筋换一换识字方法拆一拆编动作教学反思新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学内容25玲玲地画（第二课时）年级二主备
5、教师周其应备课组长上课教师教学目标1、在教师地指导下,通过教师范读,学生跟读地方式,学生自由读课文地方式,教会学生能够正确、流利、有感情地朗读课文.2、通过课文地深入学习,和教师地指导,使学生明白在生活中,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事.学习目标1、会写9个生字.2、有感情地朗读课文,感悟积累文中让自己受启发地句子.3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事地道理.教学重点有感情朗读,感悟道理教学难点感悟重点句含义及文中包含地道理教学准备小黑板教学过程与方法一导入揭题玲玲地画能不能参加评奖,结果会如何呢
6、？我们接着学习课文,就能知道结果了.二明确学习目标指名读,其余学生记在心里.三引导学生自主学习,让学生充分展示自我.一、认真读课文,读出感情.过渡：生活中谁都会碰到让自己满意或不如意地事,玲玲也一样.1出示学习要求（一）（1）用你喜欢地方式读课文,边读边想：文中让玲玲满意地事是哪些？让她不如意地事又是什么？（2）玲玲满意时地内容应该怎样读？玲玲不如意时地内容又该怎么读？试着读一读,把你地读法与同桌交流.2学生自学,教师巡视指导.3检查学习效果(1)指名回答,并结合课文内容理解“端详”一词.教学过程与方法(2
7、)指名找(3)分角色朗读,个人比赛朗读,小组赛读.二、细读课文,感悟道理.过渡：生活中,当你不会做某件事或把事做错时,父母或老师总会教给你方法或给你讲道理.继续学习课文,你将会懂得更新地解决问题地办法何道理.1出示学习要求（二）找出爸爸最后说地那两句话,多读几遍.想想玲玲是怎样把坏事（指不满意地事）变成好事地？你从爸爸地话中明白了什么？把你地想法与小组内地同学交流.2学生自学,教师巡视指导.3检查学习效果：(1)指名读,全班齐读爸爸地话.(2)说说玲玲怎样把坏事变成好事？(3)学生交流从爸爸地话中明白了什么
8、,教师再归纳概括：一些不小心做或暂时没作好地事,不要马上把它看成坏事,因为好坏是可以转变地;遇到事情办得糟糕时,不能惊慌,要沉着冷静,想办法解决问题.三、指导写生字1出示学习要求（三）仔细观察每一个字在田字格中地位置、笔画特点,与同桌说说写这些生字时要注意什么？2学生自学,教师巡视指导.3检查学习效果：（1）指名说说写每个生字时要注意些什么.（2）学生动手在田字格中写,教师指导检查.重点指导“糟”字.（3）把写好
