义务教育【精品推-荐】最新2018人教版六年级数学上册第1单元试密密卷2

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1、小学数学六年级上册第一单元检测题【位置】一、“认真细致”填一填。1.电影票上的“6排15号”简记作(6,15),则“20排10号”记作( , ),(12,16)表示()排()号。2.小军在教室里的位置可以用点(3,2),(3,2)中的3表示第3列,则2表示(),小红在教室里的位置是(4,6),表明小红坐在第()列第()行。54321012345图书馆展览馆体育馆文化馆3.如右图,文化馆的位置为(1,3),那么图书馆的位置为( , );展览馆的位置为( , );位置为(3,5)的是()馆;与文化馆距离最近的是()馆。二、“对号入座”选一选

2、。(选出正确答案的编号填在括号里)1.确定某个物体的位置一般需用()数据。【A.一个B.两个C.三个】2.在右图中,如果的位置是(1,2),则的位置是()。【A.(1,1)B.(1,3)C.(3,1)】3.如果用(X,4)表示小强在教室里的座位,那么下面说法错误的是()。【A.小强的座位一定在第4列。B.小强的座位一定在第4行。C.小强的座位可能在第4列。】4.王东坐在教室的第3列第2行,用(3,2)表示,李军坐在王东正后方的第一个位置上,李军的位置是()。【A.(4,3)B.(3,4)C.(3,3)】5.在同一幅图上,如果A点的位置为

3、(1,5),B点的位置为(1,1),C点的位置为(3,1)那么三角形ABC一定是()三角形。【A.锐角B.钝角C.直角】三、“动手操作”显身手。1.描出下面各点并依次连接成封闭图形图形。再按要求回答问题或作图。A(3,9)B(3,6)C(10,9)D(5,6)01234567891010987654321⑴这个封闭图形是()形。⑵画出这个封闭图形向下平移4个单位后的图形。⑶这个封闭图形向下平移4个单位后的图形的顶点分别是:A(,)B(,)C(,)D(,)2.按要求回答问题或作图。A⑴图中三角形顶点的位置分别是:A(,)B(,)C(,)⑵

4、画出三角形向右平移3个单位后的图形。⑶三角形向右平移3个单位后的图形的顶点分别是:A(,)B(,)C(,)01234567891010987654321BC3.根据下面的描述,在动物园示意图上标出各个馆的位置,并填空。50m北⑴动物园大门的位置是(5,0),向北走100m,到达熊猫馆。⑵海洋馆的位置是(,)⑶大象馆的位置是(10,3)⑷狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。⑸鹿苑位于(1,8),向南走200m,到达猩猩馆;科普馆与这两处距离相等。10987654321012345678910海洋馆德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小

5、学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课

6、堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说,在小学语文六年级上册中,有一篇課文为《文天祥》,在开展讲解过程中,教师可以有效融入爱国主义教育,并引申相关知识,提升学生道德水平,激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识,可以减小学

7、生对于单纯宣教的抵触情绪,提高德育教育效果。此外,在小学语文五年级上册中,有课文《我的战友邱少云》,可以利用教学契机,提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂,引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中,要有效培养和提升学生的道德意识,要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中,教学效果不够理想,很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪,因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象,学生对于课堂和教学内容缺乏认同感,无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此,要想利用课堂教学培养学生的道德意识,要从构建生活化课堂入手,

8、让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连,提升其认知能力,进而通过理论宣导,引起学生的联想,提高学生的思维能力,培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中,小学教师要充分运用多样化教学素材,内化于心、外

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