亲爱的爸爸妈妈教案

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1、《亲爱的爸爸妈妈》教学设计备课教师：王美玲教学目标：知识与能力：1、引导学生整体感知文章的内容、主题；2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义；过程与方法：自主合作探究。情感态度与价值观：理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。[教学重点] 有感情地朗读全文，理解语言的深层含义； [教学难点]了解描写、议论的作用。课时安排：一课时 教学过程：一、导入：有谁知道“六一儿童节”的由来？第二次世界大战期间，1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。村里的房

2、舍、建筑物均被烧毁，好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。　　为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，1941年10月21日这一天之内，7000多个无辜生命遭到德国纳粹的杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹暴行。“亲爱的

3、爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年，每个人都以为自己将在阳光下奔跑，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。二、整体感知：1、注音：杀戮（lù）悼念（dào）　屹立（yì）　肃穆（sùmù）　恍惚（huǎnghū）荒谬（miù）憧憬（chōngjǐng）2、解释下列词语。肃穆：严肃安静。荒谬：极端错误；非常不合情理。健忘：容易忘事。杀戮：杀害{多指大量的}。憧憬：向往

4、。赤裸裸：形容毫无遮盖掩饰。缭绕：回环旋转。血腥：血液的腥味。比喻屠杀的残酷。木然：一时痴呆不知所措的样子。3、阅读课文，概括每部分的内容：　　1）在纪念地的所见所闻；2）看纪念演出；3）记述作家的座谈；4）参观纪念馆4、本文表现了怎样的主题？——世间永远不能再有战争和屠杀了。三、问题探究：　　1、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？　　孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。2、西德作家

5、明赫白为什么会得到人们的谅解？　　明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的，明赫白没有责任，但他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。　　充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家，而称之为日本人，用安格尔的话对他进行驳斥；写许多人与明赫白握手，表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。4、联系上下文说说“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。　　作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。5

6、、萨特为什么说他的记忆既是“沉重”的，又是“美丽”的？　　一天之内，七千人惨遭法西斯强盗的屠杀，这个记忆是“沉重”的；但是，面对法西斯的屠杀，南斯拉夫人民毫不畏惧，大义凛然，不论是那位面对枪口的威胁仍然坚持给孩子们上最后一课的老师，还是那些在生命即将被残酷剥夺之际仍不忘表达对亲人的爱的人们，都表现了“整个民族的英勇”，这是令人崇敬的，着是美的，所以说“这是个美丽的记忆四、找出最令你感动的语句，说说你的理解。①凄风。苦雨。天昏。地暗。　　不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”　

7、　包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。③历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。　　历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。五、课堂小结：　　对照德国，我们的邻国日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄谋发动全面侵华战争的责任、美化日本军国主义对中国东北地区的殖民统治、掩盖南京大屠杀历史事实、攻击远东国际军事法庭对日本战犯的正义审判，拒绝修改歪曲历史、美化侵略的教科

8、书。种种卑