我的叔叔于勒导学案

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1、我的叔叔于勒导学案一、学习目标：1、理解积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。3、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。体会人物个性化的语言，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。理解小说表现的主题思想。4、充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。教学重难点重点：从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。难点：悬念的铺排，构思的巧二、知识准备：1、默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词

2、。拮据（）：诧异()阔绰()煞白()：与日俱增：栈桥()十拿九稳：牡蛎()张皇：2、再读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，来列小标题。3、根据情节了解人物形象。三、新课导学（1）、马克思、恩格斯说“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的厉害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再没有别的联系了。”由此可见，资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯

3、粹的金钱。金钱能使冰炭难容，势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑揭露了这一社会现实。今天，我们一起走近他的小说，去体会人情冷暖和世态炎凉。（2）、作者简介：莫泊桑：（1850――1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。10年间他写了300多个短篇小说和6个长篇小说，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》《漂亮朋友》等，中篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主

4、义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。第一课时教学要点   诵读整体感知文意，多角度梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素。教学步骤整体感知   1、学生默读全文，初步感知小说内容，勾画并疏解疑难字词。      2、学生听读全文，明确人物关系，尝试复述故事梗概。      要求：找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。      教师明确：        贫：坏蛋、流氓、无赖。        富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。6        贫：小子、家伙、老

5、流氓、贼、讨饭的。        菲利普夫妇：恐怖——希望——恐怖——仇恨。   3、学生讨论：   小说情节富于变化，跌宕曲折，引人人胜，关键在于设置了悬念，构思巧妙，请找出文中的悬念，作适当分析。   学生回答，教师点拨：   如：开端部分，菲利普一家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?曾是灾星的于勒，现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。   4、学生精读全文，思考：   (1)文中的于勒是怎样的一个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的“简历”

6、。   (2)菲利普一家为什么盼望于勒回来?   (3)小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么?   (4)小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。   原因一结果(逻辑)   期待一破灭(心理)   开端一发展一高潮(情节发展)   悬念一结局(技巧)  （5） 刚才我们一起弄清楚了小说的线索，下面请大家据此梳理本文的情节，并通过梳读情节，各提练一个字概括情节内容：从课文顺序上看：[盼]于勒——[赶]于勒——[赞]于勒——

7、[骂]于勒——[躲]于勒从小说情节上看：[赶]于勒——[盼]于勒——[赞]于勒——[骂]于勒——[躲]于勒5、作家为什么这样安排情节？①为什么将“赶于勒”以插叙方式安排？②为什么要安排船上相遇呢？③“于勒写信告知兄嫂其不幸落魄”，课文这样改写效果好吗？学生思考后精彩回答，教师归结：   (1)于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。终于。他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国

8、同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，他又重新成为哥嫂的“恐怖”，被弃之家门外。   (研读探究   1、分角色朗读。   角色分配：“我”、菲利普、菲利普夫人、于勒、船长。要求：读出对人物的理解。   2、学生合作探究：   (1)这篇小说反映了怎样的社会现象?你是如何理解课文的主题的?   (2)小说的题目是《我的叔叔于勒》，但