高中生英语写作中词块使用情况的调查一一项基于常熟市高三学生的调查研究

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1、高中生英语写作中词块使用情况的调查一一项基于常熟市高三学生的调查研究-英语论文高中生英语写作中词块使用情况的调查一一项基于常熟市高三学生的调查研究邓华（常熟市中学，江苏常熟215500）摘要：本文针对高中生英语写作中词块使用情况运用研究方法，通过收集数据、分析数据，剖析了研究调查结果，得出了研究启示，并给出了建议。关键词：高中英语；英语写作；词块使用中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-08-0127-02一、研究方法（一）研究问题本次调查以了解高三学生对于高中英语词块教学的态度和实际使用情

2、况，本研究将围绕以下问题展开：1、学生的词块运用水平越高，是否写作成绩就越好？2、原有英语写作水平不高的学生，经过一段时间有意识的词块学习之后，能否提高写作成绩？（二）研究对象本研究的对象为江苏省某所四星级高中2012届高三（1）班全体50名学生。本班学生的特点是脑子活、思维快，擅长理科，文科无明显优势，入学至今，他们已形成了具有个人特色的写作技巧和风格，因此具有作为实验对象的普遍性和典型性。（三）研究工具1、问卷调查笔者对高三（1）班的所有同学进行问卷调查，提出问题并且回收问卷，经数据统计，统计出各个选项选择的人数和所占的百分

3、比，以供分析。2、课堂观察从学生的角度观察，本校的大部分教师在教学过程中基本做到了能在教学过程中指导学生记忆词块，并进行检测巩固。但是强度是否够呢?方法是否到位多样，效果是否显著，是否每个教师都能做到将词块教学作为教授的重点，这些都还不是很清楚，需要进一步研究。（四）数据收集为了对词块教学的成果进行直观测量，笔者采用试验方法，从实验样本中选取10个同学进行命题作文写作，考察其词块运用能力。笔者选取2012年盐城二模卷的书面表达，要求受试对象在30分钟内完成一篇以“活熊取胆汁是否应被取缔”为题写一篇150词的命题作文，以测试其在接

4、受词块教学之后，写作能力是否有提高。（五）数据分析本研究结合课堂观察和访谈的结果来收集数据，并用Excel及其它电脑辅助软件来对数据进行分析，从而分析高中生，尤其是高三学生的词块掌握情况和写作成绩之间的相关性，最后结合新课程改革的要求，给出词块学习策略的指导，以达到提高写作成绩的目的。二、研究结果（一）问卷调查结果在问卷调查中，笔者选取了全班50名学生作为样本，调查学生的直观感受，可以成为本文的佐证。目前学生对词块的学习还比较死板，需要教师指出某些既定词块并进行强调，才能引起其学习的注意，学生自主学习词块的能力还有待加强。1．目

5、前的课堂上教师是否会主动教授词块？a是【91.5%】b否【8.5%】2．你在课后会经常复习课堂上老师所教的词块么？a是【83.2%】b否【16.8%】3．在进行词块教学之后，你会不会养成自己在课文中划取词块的习惯？a是【85.0%】b否【15.0%】4．在进行词块学习之后，在翻译和写作时会不会自觉的想起一些词块的固定搭配？a【78.4%】b否【21.6%】5．在进行听写的时候，教师会否经常听课文中的词组。a是【95.6%】b否【4.4%】6．教师会以何种方式让你们注意到词块？选择：写在黑板上，划线，口头强调或其他(多选)a写在黑

6、板上【93.2%】b划线【75.4%】c口头强调【56.6%】7．在进行词块教学之后，有没有觉得自己写作能力有所提高？a是【94.5%】b否【5.5%】从数据上来看，在进行词块教学之后，多数学生已经意识到教师上课在进行英语词块的强调，并且具备了从文章中找到词块的能力。学生目前已经意识到词块教学的开展，能在老师的强调下注意一些词块，但是自主学习词块的能力还欠缺。从词块作用上来看，学生已经明显感到，词块对于写作和翻译的帮助。（二）课堂观察结果从课堂观察的结果来看，比起以往的单词教学，学生在进行词块学习的时候上课时需要记录的东西更多。

7、但是大部分同学对于词块的敏感度还是不够高，他们仅仅对于老师抄写在黑板上的词块提起了重视，而对于教师进行口述的词块关注度不是很高，这是以后教学中必须要注意的一点。另外，从指名提问的情况来看，由于词块数量比较大，形式比较复杂，因此对于学生来说掌握起来难度还是比较大。下面以高三（1）班（50人）词块教学课堂观察为调查内容，将学习情况、学习比例、存在问题学生比例统计如下：1、词块介绍：学习情况（比例）100%，存在问题的学生比例0%；2、英语对话交流：学习情况（比例）100%，存在问题的学生比例4%；3、翻译训练：学习情况（比例）100

8、%，存在问题的学生比例20%；4、写作训练：学习情况（比例）100%，存在问题的学生比例30%；5、巩固练习：学习情况（比例）100%，存在问题的学生比例6%；6、指名总结：参与学习的5人，学习情况（比例）10%，存在问题的学生比例25%。以上为笔者进行课堂观察