浅谈小学英语听说能力的培养

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1、浅谈小学英语听说能力的培养内容摘要：进入到21世纪，英语已日益渗透到人们的生活。然而面对小学生听不懂，张不开嘴的现状，令很多老师都感到头疼。针对小学生的年龄特点和心理特点，对其进行必要的听说能力训练是非常必要的。这样也有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，提高其英语交际的能力，为其今后的英语学习打下坚实的听说基础。一．小学生学习英语的现状随着越来越多的国际交流，英语已成为一项不可或缺的交流工具。近年来，中国改革开放程度不断加大，人民生活水平不断提高，英语已日益渗透到人们

2、的生活，也有越来越多的人们意识到了英语的重要性。然而，小学生学英语的形势不容乐观，作为高年段的学生来说，受家长的影响，又因小学升中学不进行英语学科的测试，很多孩子把主要精力放在语数学科的学习上，对英语的学习就相对减弱。但是，学习兴趣浓厚、在学校英语学习中名列前矛的学生仍然能很好的掌握进一步深入的语言学习。但在前两年的学习中没有很好的把握此学科学习的学生，自身基础差、学习能力弱、纪律约束性差的学生在这两年学习中，就出现了掉队的现象，加大了两极分化的比例，另外因高年段的学生一般班额较，作为科任的英语教师很难

3、有时间对这部分学生做到良好的辅导，所以要使每位学生都能良好的掌握好英语是很难达到的目标。虽然英语与语文同属文科，但因为它属于母语之外的另一种语言学，在教学中要想让学生从听说读写演等多方面全面达到教学的要求更属不易。二.培养小学生英语听说能力的重要性听、说、读、写是各阶段英语教学的重要目标。但相对而言，听与说的教学对小学英语教学来说更为重要，更适合小学生英语学习的年龄特点和心理特点。因为在小学英语学习中，英语学习的主要任务是能听懂他人的英语简短口语并运用英语交际用的简短口头语进行对话的能力。英语听、说、读

4、、写，四种能力中听说在先处于主要地位。对小学生进行英语听说能力的培养，有利于减轻其英语学习的压力，增加其英语学习的兴趣，培养其英语方面的语感，有利于克服英语教学中长期存在的“聋子英语、哑巴英语”现象，提高其英语口语交际能力，为其初中、高中、大学乃至今后的英语学习打下坚实的听说基础。4小学英语教学中，听和说是互相依存的，听是输入，说是输出。不会听就不能说，离开了听说就无法下手。语言是人际交流的工具，英语作为世界通用的语言，更需要时时注重听说。三.如何培养小学生的英语听说能力1.坚持用英语授课。语言的学习需

5、要语言环境，只有在良好的语言环境的熏陶中，语言的学习才又快又准。如果教师能坚持用英语组织教学，就会使课堂成为一个英语世界，形成良好的语言环境，大大地促进学生听说能力的提高。坚持用英语组织教学要从最简单的日常英语开始，如Goodmorning,Lookattheblackboard等。教师在说日常英语的同时，可以配以动作、表情帮助学生理解，要尽量避免用汉语讲述。如Openyourbooks.Closeyourbooks。教师均可做翻书和关书的动作帮助学生理解。用英语组织教学要求教师运用标准的语音，清晰的语

6、言和抑扬顿挫的语调使学生对英语产生兴趣，从而想“听”、爱“听”。听是说的基础，只有听懂了，听准确了，学生才乐意开口说。2.创设真实，有趣的教学情境。在教学过程中，教师可以采用直观教具为学生创设真实、有趣的语言环境，实物、图片、简笔画、多媒体等都是英语教学中常用的直观教具。例如，在教授五年级下学期第三模块EnglishFood时，就可以运用幻灯片展示一些英国食物的图片，从而让学生有一个更直观的印象。同时，教师也可以运用简笔画的形式，先画出事物的一部分，然后让学生来猜，如果猜对，则师生一起学习该单词；如果猜

7、不对，教师则继续画，直到学生猜对为止。而第四模块的Library，教师就可以给学生创设一个到图书馆借书的真实情境，从而对本单元的重点句型“Wherearethebooksabout…?It’sonShelf….”进行操练。这样就使学生在真实的语言环境中，不知不觉的学会了新的学习任务。再者，可以借助录音机来提高听说能力，使用录音机能使学生听到地道的语音、语调，使他们的语调更能表现真实的生活情景，学生通过模仿，更加有兴趣听说。还可以发动学生自己制作教具，如可以让学生做字母、单词卡片，以便进行同桌、小组、全班

8、等多种形式的听说训练。3.教师带读。4小学生英语听说的基础，是要熟练地掌握课本中出现的单词、词组和句子。而学生对这些东西的掌握是光靠课堂上听几遍录音或者看几遍录像解决不了的问题。所以，老师在课堂上的反复带读就显得十分的必要和重要。带读的好处很多，它可以增加教学的灵活性，因为它可以不受有无电源，有无电化教学设备等的影响，可以营造英语学习的氛围，可以增强学生的记忆，可以培养学生的语感。在带读时，教师要要求学生读清楚、读准确、读流利，直到他们能用