浅谈培养学生英语听说能力

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1、浅谈培养学生英语听说能力高湾中学听说能力的培养是英语教学中的一个重点，也是一个难点。教师在教学中应注意抓住这个难点，以促进其他英语单项技能训练水平的提高，并为培养学生的英语交际能力打下较好的基础。英语教学强调听、说、读、写，其中，听、读是输入，说、写是输出。要想实现高效的输出，必须要有大量、有效的输入作保证。而且听力不是孤立的能力，它和说、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的。因此教师要保质保量地完成英语教学任务。就必须进一步提高学生英语听说能力。确实抓好初中英语听说训练这一环节，现谈谈自己的认识与

2、体验。一、采取多种教学手段。激发学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。在课堂教学过程中，教师首先要重视FreetMk,谈话形式要多样，如师生交谈、同学对话、表演、复述课文等。教师可联系新课内容预先布置谈话主题，让学生有所准备，确保谈话的完整性、流畅性。其次，要注重呈现，要充分利用各种媒体手段，如幻灯、图片、简笔画等，采取演讲、唱歌、朗读、编剧、复述文章等多种形式，增强学生的感性认识，活跃课堂气氛。缩短师生间的距离，让学生在愉悦的状态中开口交流,不知不觉中遗忘害怕与紧张的心理。浅谈培养学生英语听说能力高湾中学

3、听说能力的培养是英语教学中的一个重点，也是一个难点。教师在教学中应注意抓住这个难点，以促进其他英语单项技能训练水平的提高，并为培养学生的英语交际能力打下较好的基础。英语教学强调听、说、读、写，其中，听、读是输入，说、写是输出。要想实现高效的输出，必须要有大量、有效的输入作保证。而且听力不是孤立的能力，它和说、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的。因此教师要保质保量地完成英语教学任务。就必须进一步提高学生英语听说能力。确实抓好初中英语听说训练这一环节，现谈谈自己的认识与体验。一、采取多种教学手段。激发

4、学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力。在课堂教学过程中，教师首先要重视FreetMk,谈话形式要多样，如师生交谈、同学对话、表演、复述课文等。教师可联系新课内容预先布置谈话主题，让学生有所准备，确保谈话的完整性、流畅性。其次，要注重呈现，要充分利用各种媒体手段，如幻灯、图片、简笔画等，采取演讲、唱歌、朗读、编剧、复述文章等多种形式，增强学生的感性认识，活跃课堂气氛。缩短师生间的距离，让学生在愉悦的状态中开口交流,不知不觉中遗忘害怕与紧张的心理。激发学生对“听”的兴趣。听，可以是教师叙述的一个故事或对一个问题

5、的描述，学生听；也可以是教师有选择性地播放英文歌曲或英语电影的经典对白，学生听；也可以是学生之间的对话，学生听。课堂上.教师要有意识、有目的地设计一些环节训练学生的英语听力。二、以学生为中心。引导学生在自由谈话、演讲和表演中提高听说能力。1.让每个学生获得成就感。在教学过程中。教师应注意因材施教、分层评估。教师应当平等对待每个学生。关爱每个学生，帮助学生树立学好英语的自信心。适时肯定、鼓励每个学生的点滴进步，让他们觉得“我能行”，让每个学生都充分地体会到成功的喜悦,从而产生“我要学”的动机。一个对话或一

6、篇文章教完后，可以采取“限时朗读”、“限时背诵”等措施，分层要求学生，调动学生的积极性。使其产生学好英语的欲望。2.角色扮演法。教师可以让学生扮演角色.进行问候、打招呼、告别、祝贺、赞扬、提建议、购物、电话交谈等活动，让学生在表演中体会英汉两种文体的差异，利用或借鉴中学英语教材每单元中的对话及其形式进行组织活动，让学生了解中英两种语言及中西两种文化的差异。1.鼓励学生多听多读、从听入手，以听促说。认知心理学认为.说和写是在听和读的基础上形成的二级语言能力。也就是说，听是说的基础。初中英语教材配有英语专业

7、人士的录音，教师要让学生跟着练习。通过模仿.学生对西方人见面如何寒暄、如何互致问候、如何宴请客人.如何致谢、如何告别等印象深刻，今后在英语环境中就能表达得流利得体。通过反复模仿地道的英语，学生的语音、语调也可在一定程度上得以纠正。不少学生.尤其是农村学生，普遍具有胆小、羞怯的特点，还有些学生虽然听得懂，但是表达不出来或者做听力练习时来不及反应。针对这种情况，教师要常提醒学生aOpenyourmouthandspeakaloud.".鼓励学生挑战自我，战胜羞怯.每说一句话都尽量做到“三最”，即“最大声、最

8、快速、最清晰”。在全国各地掀起热潮的“李阳疯狂英语”学习法的精髓就在于他让人放声地读，冲破一切心理障碍，通过反复听朗读、背诵、加深对英语的理解，提高对英语的感性认识。教师可将李阳的“三最法”、“一口气法”等介绍给学生，要求他们对所学的每时每一句话都争取做到脱口而出。经过一段时间的练习，学生的口语表达能力及听力将会取得很大的进步。三、培养英语语感，学会用英语思维。实践证明.边听边朗读，模仿纯正的英语录音，注意语音、语调、停顿、重音等，经过不断