关注教育的商业化

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1、中小学教育商业化趋势略谈湖南省桃江县鸬鹚渡镇中心学校易汉初教育的商业化，就是运用商业模式办教育。商人重“利”，教育商业化也是一样。家长希望子女得到更好的教育，教育机构和相关人员则希望获得更高的名望和经济利益。一、教育商业化的起因和现状一）、随着社会经济的不断发展，教育科学的不断进步，家庭经济条件的改善，家长教育理念的更新，再加上我国计划生育形成的每家一至两个孩子的局面，越来越多的家长望子成龙，而自己的时间、精力与知识远远满足不了现实需要，于是便安排子女补习或培训、半托或全托，以期获得更好的教育，同时也可让自己全身心投

2、入事业；还有一些家长把问题孩子遣送到特种学校，以期快速转变。另一方面，学校为了提高名望，长远发展，争夺优秀生源，民办学校则大部分因自身条件有限，企盼以多取胜，而重金求购学生。另外，一些教师或其他从业人员或为满足家长需要，或为争取更好成绩，或为获得更多经济利益开展相关业务。以上诸种因素，就形成了教育商业化的双方市场。二）、目前学生参加补习、培训的大体情况学前小学初中高中乡镇5.2%9.8%61.2%66.8%县城35.5%57.6%73.3%80.1%市区47.7%69.3%81.5%90.2%省城58.5%76.8%

3、88.4%94.5%从学业阶段看，学前与小学阶段多以音体美及英语为主；4初中阶段农村以毕业班为主，县城以上则七年级以英语、数学两科为主，八九年级以中考科目为主；高中阶段高一高二以主科与专业为主，高三则以高考科目为主。从地域看，越到城市市场越大，农村相对较小。从家庭看，家长重视的，条件较好的，家长在外的占绝大多数，半托与全托的都是这类家庭的孩子。二、教育商业化的表现形式一）、运用免费方法吸引优秀学生。一些学校为提高名望，给优秀学生提供良好的学习条件，减免学费甚至食宿费，还为陪读家长提供条件，这种情况以公办学校居多。二）

4、、发放高额劳务报酬招募学生。每招一个学生，学校发给招生人员八百甚至千余元不等，这种情况以民办学校居多。三）、集中晚自习辅导学生。这些学生通常在任课教师家中集中晚自习，教师集体辅导，看作业，每月收费三五百元不等。四）、开办补习班。这种情况最多，也最复杂。通常利用节假日组织学生集中上课。有任课教师办的，也有其他名师办的，还有社会办的。内容上有学主科的，也有学特长的。每期收费也是三五百元。五）、半托与全托。半托的只管白天，全托的全天都管。食宿洗刷辅导全包。有的放在任课教师家中，有的托给熟人亲友，还有的托给提供保姆式服务的社

5、会人员（这种不包辅导）。每月收费几百至一两千元不等。六）、家教。这种情况大多出现在县城以上经济好的地区。家长把教师请到家中辅导孩子学习。在大城市，家教已经很普遍了。4七）、陪读。有的家长为了让孩子全身心投入学习，在学校附近租房陪读。短则中考、高考前一两年，长则从小学开始。费用可想而知。八）、其他形式。有的请老师指导购买学习资料，辅导学习。有的高考艺体生请专家辅导。前者每小时三五十元，后者每小时两三百元不等。三、教育商业化的本质特征商业的本质是获取利益，教育商业化也是如此。从学校看，名望是第一位的，名望高有利于长远发展

6、，民办学校也不例外。在这一轮竞争中，名望好的脱颖而出，能获得更多利益；名望差的就被逐步淘汰，也就无利益可言了。从教师看，补课等既能提高学生成绩，树立威望，又能获得经济利益。当然也不排除个别教师经济利益优先的可能。从家长看，既减少了对孩子的操心与担心，又能让孩子培养得更好，自认为也是一种不错的选择。从学生看，既获得了更多的知识技能，提高自己的竞争力，又不会像呆在家里任性散漫，沾染不良习气。四、教育商业化的利弊一）、教育商业化是有一些好处的。1、解决了一些家长事多人忙或远离孩子，令教育鞭长莫及的燃眉之急。2、让学生学到了

7、更多的知识，一定程度上有利于今后的发展。43、主办者打了孩子的招呼，减少了其独立活动，尤其是感染不良习气与爱好的时间和机会。4、提供了一些就业机会，增加了相关人员的收入。二）、但教育商业化也有很多负面影响。1、滋长了一些家长一送了之的教育依赖心理。2、损害了学生利益。一是重金求购生源一定程度上违背了学生意愿，损害了学生利益；二是对未补习学生尤其是贫困生不公平。3、容易走入重教书轻育人的误区。补习多为讲知识，较少教育学生做人。4、容易让学生上课不专心，依赖补课；时间更紧，任务更多，加重了学生负担；占用学生时间精力，影响

8、学生自主发展。5、加重了学生家庭经济负担。6、补课占用教师时间与精力，很难说不影响正常教学。7、潜伏着一些不安全因素。一是出行多，交通安全隐患加大；二是管理相对松懈，学生易发生冲突；三是有的特种学校管教简单粗暴，伤害学生事件时有发生。教育商业化是一个很现实的问题，它既是家长尊师重教的具体体现，也是当代教育的必然趋势。但个中情况参差不齐，既有人叫