关注教育关注未来

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1、关注教育关注未来如火的6月，全国高考结束，高校招生录取工作即将开始。高考制度怎样才能既有利于选拔优秀人才，又有利于维护教育公平，再次成为社会关注的热点话题。高考给考生和家长带来很大的精祌压力；高考对素质教育的影响；人才选拔方式和标准的单一化导致高考的“负荷”太大等问题日益突出。据调查，超过半数以上的考生在高考之前，曾因紧张或焦虑而导致失眠，20%的考生家长也会感到非常焦虑。我国的高考制度一直面临两难的选择。如不改革，其“一考定终身”的弊端越来越明显；如果改革，每一项新政策的出台都将伴随着质疑与争议。自1977年恢复高考以来，我国高考制度大的改革就有20多次，但每次都难以取得实质性进展。

2、高考改革并不是想象中那样简单，每一项新措施的出台，其利弊同时产生，比如高考统一性和灵活性如何兼顾7不拘一格选人才与社会公平如何统一?多考多取与操作便捷的矛盾如何解决?在这些问题当中。公平是高考改革面临的最大难点。2003年，高校自主招生制度终于破冰，北京大学、中国人民大学等22所高校被赋予5°%的自主招生权，高考“大一统”的格局开始打破。为高校不拘一格选拔人才拓展了空间。与此同时，对自主招生是否公平、公正的质疑又不断出现。前几年，曾经有媒体发问:“假如郭沫若参加高考，还会有后来的国学大师吗？”“钱钟书、吴晗等大师级人物，如果放在今天的高考制度下，还能有后来的成就吗?”高考制度设计应该是

3、面向大多数人。被多数人所接受的，只有适应多数人需求的制度才是公平公正的制度。一次考试不能也不应该决定一个人的终身，这已经成为教育界人士的共识，但是破除分数一元标准的改革探索又屡屡引发公众质疑。但也有一些专家学者持赞成意见。他们认为，统一高考制度不仅承担着一定的选拔、教育功能，还肩负着维护社会公平与稳定的功能，在当前国情下。“分数面前人人平等”的统一高考、集中录取是“最好的制度”。今年，全国11个省份进行了新课改高考，新高考采用“高考成绩+学业水平测试+综合评价”三位一体的录取标准。有专家认为，这套改革方式将“打破一考定终生”，能够引导高中与小学更关注对学生进行素质教育，而非只重考试。不

4、过，百姓的看法是，所谓“三位一体”录取依据的改革，还是对原来高考科目拆分与重组。考试方式虽然改变了，但高考集中录取制没有转变，学生在高中仍是以分数为最高奋斗目标。因为综合素质评价没有标准答案。主观性太强，众多考生和家长对其可行性、客观性表示担忧。所谓的综合素质评价目前还处于“空转”阶段，并未与高校招生录取实现硬性挂钩。针对今年启动的新课改高考，中国青年报的调查就显示，社会上近70%的民众担心难以保证公正、公平。担心这种改革没得到实质性公平，连最基本的程序公平也失去了。北京理工大学教授杨东平说，教育改革不仅需要理想和热情，尤其需要对教育国情的充分了解和把握，需要缜密的、具有操作性的具体设

5、计，以及配套的措施和政策等等。他认为，高考改革可以“放开两头”，对于那些办学水平较高的研究型大学，可以逐步赋予它们更多的自主招生权；高职院校由于供求关系已经比较宽松。完全可以更大程度地发挥市场机制的调配作用，实行不同形式的自主招生。高考制度是制约基础教育改革发展的一个关键性的制度要素。但是，基于我国现阶段经济和社会发展的现实，推进高考制度改革必须循序渐进，切忌操之过急。高考制度改革需要借助一定的社会经济及文化环境，我国的高考制度改革要想达到一种比较理想的境界，最终还是要依赖于社会经济及文化环境的逐步改善。在我国现阶段社会发展的客观背景下，仅仅提出一些理想化的制度设计或是言辞激烈的批评都

6、是无济于事的。我们的一切改革制度和措施，必须从实际出发，建立在切实可行和富有实效的基础上。通过改革高校管理体制、改革招生录取方式，实行全程信息公开和公众参与，接受社会监督，实行严格的问责制，从而建立高校招生的公信力。