关注留守儿童的教育

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1、关注留守儿童的教育目前，农村大量人员为了生活，背井离乡，到外地打工，有的在当地城里，有的到离家很远的地方，有的甚至到国外发展，这样导致我们农村学校面临一个重大的问题，而且这个问题很难解决。有很多留守儿童，这些学生有的和自己的祖（外）父母生活在一起，有的寄放在亲戚家，有的甚至自己一个人在家里。针对工作中学生出现的问题，进行了具体的教育措施。　　1关于留守儿童家庭教育的缺失这一现象采取的措施　　父母是孩子的第一任老师，孩子从出生，一切的习惯都是靠父母来养成的，父母交给孩子应该怎样做，不应该怎样做，而留守儿童恰恰在这方

2、面严重缺失，导致他们不知道应该怎样做，不该怎样做，所以在工作中，我经常会遇到很多让人费解的事——往往他们犯了错，老师在给他批评指正时，他们不理解也不接受，他们认为自己从小到大都是这样做的，一直都这样，没有谁说他错了，没有人告诉他他错了，所以他不认为自己错了，而当老师给他指出时，他不理解，不认为老师在指引自己，而是老师看不上他，故意找他麻烦，也导致他和老师产生矛盾，故意和老师作对，使得老师对他的正面教育无法顺利进行。　　在工作遇到这样的事情，作为班主任，我拿出慈母的心来对待他，从关心他们的生活起居开始，先让他们从心里

3、感受到我的温暖，从心里接受我，愿意和我说心里话，然后再去了解他的内心世界，了解他们的思想，打开他们的思想缺口，从而来对他们进行思想教育，指引他们用正确的思想去考虑问题，用正确的行为方式去做人做事。从教十多年来，我感觉这个方法很好，很多学生都发自肺腑的说“老师，你比我的妈妈还像我的妈妈，如果我有一个像你这样的妈妈该多好啊！”听到这些话我真的感到很欣慰，同时也感到身上的担子是多么的重！　　2针对留守儿童一味索取，自私的表现而采取的措施　　有一些留守儿童是和祖（外）父母生活在一起的，由于种种原因，隔辈人对孩子只是一味的

4、溺爱，缺乏对孩子的教育意识，只知道一味的满足孩子的要求，不知道去教育孩子，约束孩子，也不知道去了解孩子的内心世界，只知道满足他们的物欲，时间久了，这些孩子情感上得不到父母的关爱，遇到烦恼的时候无人倾诉，造成他们性格孤僻，少言寡语，不喜欢与人交往，而是选择去X吧，通过X络在游戏中发泄自己心里的不满情绪，慢慢地他们开始迷恋X络，不喜欢学习，没有上进心，思想涣散，长期在X吧的环境中养成了一些不良的恶习，再加上长辈的过分溺爱，导致这些孩子自我心理很强，自私，只知道一味索取不肯付出。所以在工作中对这些孩子的教育，难度真的很大

5、。　　首先，我和各个家长联系，通过电访了解孩子的家庭状况，了解孩子和父母之间的状况，然后建议家长尽量抽出时间多陪陪孩子或者通过方式常和孩子沟通，增进和孩子的感情，也让孩子感受到家的温暖，感受到亲情，感受的父爱和母爱，不再觉得父爱和母爱只是一种奢望，从而来温暖孩子的心。　　其次，在班级营造温暖的氛围，让学生把学校当家，在学校的每一个角落都能感受到家的温暖。例如，在每一个学生生日的那天，我都会利用早自习的时间，让全班同学一起给过生日的这名同学唱生日快乐歌，如果条件允许的情况下就给他开一个简单是生日聚会，通过这种方式让学

6、生在心里感受到大家的温暖，而不是让他的心感觉冷冷的。再比如，我把我们班分成五个帮扶小组，每个小组都有帮扶对象，有帮助贫困的，这样大家通过捐钱捐物来帮助贫困学生安心的完成学业。还有爱心小组，这个小组，就是针对留守儿童，单亲家庭，离异家庭，父母残疾家庭组建的，主要是关心这些特殊家庭学生的心理健康问题，来保证这些特殊家庭孩子身心健康的发展。比如我是我们八年一班所有学生的家长，是他们所有人的妈妈，在学校有什么问题他们都会第一个想到来找我，而且每次我把问题解决了，他们都会说：“有你这个妈妈真好！”，我也感觉很幸福。　　还有，

7、当小组中哪个成员心理遇到什么问题，困惑了，其他成员就自觉自愿的来解决，比如，端午节那天，大部分同学都乐颠颠的背着书包准备回家和父母过节了，我班XXX却一个人在那暗自悲伤，同学们发现后，想起来她父母常年在黑龙江打工，自己是住宿的，看到别人都回家了，她感觉自己很可怜，没人管，这个时候，她所在的小组商议把她带到小组成员XX家一起过节，这样XXX开心的和XX回家了，问题就解决了。这样的事情很多很多。　　再次，班级每学期最少搞一次大联欢，老师们和同学们共度联欢，让这些心灵孤独的孩子不再感到孤独，感受到家的温暖，这样也会促进他

8、们更加热爱这个集体，舍不得这个集体，都争着为这个班集体做贡献，在这样的班集体当中，学生才会充满阳光，充满自信，积极上进，做一个积极进取，乐于好学的好学生。　　另外，在日常的工作中，我还时刻关注学生的思想动态，由于留守儿童的特殊情况，他们这一群体思想波动很大，往往一点点的小事就会导致他们情绪不稳而做出让人想象不到的事。所以我时刻关注他们的思想动向，一经发现，就