《高等教育学》复习要点(第一版)

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1、高等教育学（1-14章）一、名词解释.1、中世纪大学：是近现代高等教育的直接渊源，它是在仿照行会组织的基础上发展起来的由教师和学生组成的一种专门的、独立的学术与教育机构，并初步建立起比较完善的教育活动系统，其组织形式、管理制度、教学方式等都为近现代高等教育活动所直接继承下来。2、高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。3、最广义的文化可以泛指：人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。4、教育方针：是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本国情，通过一

2、定的立法程序、为教育事业确定总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。5、最早的教育方针：是１９５７年毛泽东的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中提出：“我们的教育方针，应该使受教育都在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”6、最新的教育方针是十六大提出的：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人们服务、与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。7、教育目的：是各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。8、培养目标：是指各级各类高等学校确定的对

3、所培养的人的特殊要求。9、马克思主义理想中的人的全面发展：是指人的体力、智力、道德品质及个性的充分、自由、和谐的发展。10、以个人为中心的价值观强调：高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，即培养和谐发展的个人。代表人物：卢梭11、以社会为中心的价值观强调：高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才。代表人物：涂尔干12、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问，有高级思维、能自我激励、自我发展的人才。13、专才教育：是指培养专门人才的教育。专才教育的目的是通过系统

4、地讲授某一学科的专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。14、学制：指一个国家的各级各类学校的系统，它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。15、高校教师专业化：教师职业具有自己独特的职业要求和执业条件，有专门的培养制度和管理制度。16、专业：是高等学校根据社会分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类17、教学过程：是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立

5、辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。18、教学原则：是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。19、课程的定义：狭义是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。广义则是指学校有计划地为引导学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。20、高等学校专业教学计划（简称教学计划）：是指按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。21、教学大纲：是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。2

6、2、教学组织形式，简称教学形式：是指为了有效地完成教学任务，教学活动的诸要素如何组合和表现出来，即在教学中如何控制教学活动的规模，安排教学活动的时间和利用教学活动的场所。23、学年制：是按学年或学期排定的课程进度进行教学，以学年规定学生达到的水平的教学制度。24、学分制：是与学年制相对应的教学制度，据《国际高等教育百科全书》的解释，是指衡量某一种教学过程（通常为一门课程）对完成学位要求所作贡献的一种管理方法，也就是计算学生学习进程或学习份量的一种方法、手段或尺度。25、教学方法：就是在教学中为完成一定的教学目的、任

7、务所采取的教学途径或教学程序，是以解决教学任务为目的的师生间共同进行认识和实践的方法体系。26、讨论法：是指以加深对所学内容认识、辨别是非或获得新的结论为目的，把学生组织起来，激发思维，各抒已见以取得共识的教学方法。627、自学指导法：是指在教师的指导下，学生自学教材和参考资料以及进行实验并通过思考和研究而获得知识、掌握技能的一种教学方法。二、填空.1、高等教育与政治的关系，主要体现为高等教育受到政权性质、政治体制及政治纲领的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。2、１８１０年洪堡以新人文主义思想指导

8、建立柏林大学，从而确立了大学发展科学的职能；3、１８６２年美国总统林肯签署了《莫里尔法案》。到１９２２年共有６９所赠地学院。其中具有典型意义康乃尔大学的建立和威斯康星思想的提出。4、马克思主义造就全面发展的人的唯一方法，教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的基本途径和方法。5、以个人为中心的价值观强调代表人物：卢梭；以社会为中心的价值