《高等教育学》学习要点

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1、《高等教育学》学习要点第一章学习与研究高等教育理论的意义和方法学习要点:*教育科学的对象和性质、高等教育学科与教育科学的关系、学习与研究高等教育理论的意义、*本书的基本结构与学习方法。学习提示：教育科学为什么是一门独立的科学P1（选择题）高等教育学科与教育科学的关系P3本书的基本结构P7-P8（问答题）本章考点：教育科学的对象与性质（题型以选择题为主）*第二章高等教育的性质和任务学习要点：教育的本质特征、高等教育的性质、高等教育的任务学习提示：了解基本概念：例如：教育的质与教育本质、教育现象与教育本质、高等教育的性质。可能出现的选择题：《大学》P14,大学服务社会的起源P23,大学服务社会的功

2、能P24-25本章考点：高等教育的性质P15-20高等教育的性质是指高等教育在与其他类型的教育进行比较中所表现出来的特殊性。它既反映出教育的本质特点和一般特性，又有自己的相对独立性。其性质表现为高等教育的高级性、专业性、学术性、公益性和主体性。第三章高等教育的历史发展学习要点：中外古代高等教育；*近代西方高等教育的发展；*建国后中国高等教育的发展学习提示：了解我国的书院制度及其发展P28了解中世纪大学的产生和发展及其著名的中世纪大学P31-32最早创造教学与科研统一的大学P34高等教育产业化的雏形P35-36旧中国高等教育办学理念P41-42解放后的第一次院系调整的成功与教训P43本章考点：中

3、世纪大学：随着经院哲学的兴起和城市的兴旺发达，12世纪中世纪大学应运而生，早期的中世纪大学具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。中世纪大学传播的学术自由、大学自治、教授治校等办学理念，为后世欧洲近代大学的崛起准备了精神条件。赠地学院:1862年，林肯总统签署了“莫雷尔法案”（MorrillAct）,该法案规定，联邦政府按I860年分配的名额，各州凡有国会议员1人，联邦政府便拨给土地3万英亩或赠予相当的土地期票，用以建立农业和机械工艺学院，培养发展地方工农业所需的专门人才。这就是美国历史是称之为“赠地学院”的来源。赠地学院后来多半发展为州立大学，成为美国高等教育的一支重要力量，为美国的经济腾

4、飞作出了重大贡献。美国高等教育的发展为什么能后来居上：稳步发展本科教育，大力发展研究生教育和二年制专科教育，形成适应大众化教育所需要的多层次、多结构、多类型的庞大高等教育体系，以多规格人才满足社会和个人多样化需求;在高等教育的运营机制上充分利用市场法则,在行政管理上合理地划分了中央、地方和大学管理权限，在校内管理上较好地处理了社会参与和大学自治关系；社会和高校都有较强的危机意识，联邦政府在逐步认识到高等教育对保持本国霸主地位重要作用的基础上，逐步加大了介入髙教事业的力度。*第四章高等教育的发展趋势学习要点西方国家髙等教育的现代化；屮国髙等教育现代化目标；屮国髙等教育的现代化任务;坚持科学发展观

5、，促进高等教育可持续发展。学习提示1、1958年的“国防教育法”P482、20世纪80年代美国高等教育以提高高教质量为中心目标P493、终身教育的内涵P504、1999年5月，英国政府发表《高等教育的框架》正式废除高等教育双轨制P535、屮国高等教育的现代化P60-62（简答题）6、屮国高等教育现代化的任务P62-64（四大任务）（1）大众化的内涵P62,我国大众化与发达国家大众化的差异。大众化概念的提出者：马丁•特罗P63为什么要克服“麦当劳”化P63（2）民主化内涵P63-64,理解两层内涵。（3）终身教育的内涵P50；终身化思潮的出现20世纪60-70年代；我国在1993年的《屮国教育改

6、革和发展纲要》屮正式确认“终身教育”是一种新型的教育制度。（4）国际化的内涵P657、科学发展观的内涵P66,可持续发展的内涵P67。本章考点1、高等教育大众化P62（名词解释）2、终身教育P50（名词解释）3、什么是高等教育的现代化P91从三个方面简要陈述。*第五章教育目的与高等教育目标学习要点教育目的与教育目标概述；制订教育目标的理论依据；教育目标与教育的价值取向，屮国社会主义教育的目的；高等教育目标体系的构建。学习提示1、教育目的的内涵P68,教育目的规定的两个方面P6&2、教育目的的作用P69,（了解四个作用）3、教育FI标的内涵P70,教育目的与教育目标的区别与联系P69-704、马

7、克思主义对教育目的的认识P73（社会主义教育的教育目的）5、制订教育目的的理论依据P73-79依据：（1）社会的发展（2）人的发展：一一怎样理解人的发展P75-77（三个要点）（3）怎样理解人的发展与社会发展的关系P77-79（两个要点）6、教育功能的内涵及表现P79-817、教育评价取向的内涵及矛盾P83-85*8、我国关于教育H的的规定P859、我国教育目标体系设计的原则P89-9010、高等