教育学复习要点

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1、教育学第一章教育学概述问答题1•教育学发展经历了几个阶段，各自的基本特点是什么？第一阶段：学科萌芽阶段（奴隶社会一封建社会）。主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科，出现了少数专门探讨教育问题的著作。第二阶段：学科形成阶段（17-191U：纪）。主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。笫三阶段：学科成熟阶段（19世纪50年代一）。教育学在整体和局部上都向着科学化方向发展，各种流派思想百花齐放。第四阶段：学科现代化阶段。随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。（附注：萌芽吋期教育思想和教育论著的

2、三个方面特点：首先，这时的教育思想和教育论著没有形成特定的独立体系；其次，教育学上的独立命题和范畴不多，有的命题和范畴既没有明确的的界定，同时又没有得到充分地展开；再次，教育经验总结和论述中，理论抽彖层次较低，想象描述、形象比喻较多，许多没有进行严格的逻辑推理论证、没有科学实验证明。）2•学习教育学能给我们带来什么益处？1）教育学能够教会我们认识教育活动2）教育学教会我们如何成为一个好教师3）教育学将会指导我们不断总结经验，探索教育规律，成为一个教育家第二章教育的产生和发展简答题1•简要阐述三种教育起源论的基本观点。第一，生物起源论，认为人类的教育起源于动

3、物界的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。这种观点混淆了动物的本能活动与人类社会教育活动的界限，是错误的。第二，心理起源论，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，是错误的。第三，劳动起源论，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源，是正确的。2•简述资本主义社会教育的特点。P30-33（1）从法律上废除了封建社会教育的等级制度，扩大和普及了学校教育。（2）学校教育系统逐步完善。（3）创立了新的教学组织形式一一班级授课制。（4）教学内容日益丰富

4、。（5）教学设备和手段不断更新和发展。（6）阶段性依然存在，宗教教育在学校在还占有一定的地位。第三章教育的本质简答题1•教育本质特点的表现是什么？P47-52（1）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（2）教育是人类有意识地传递社会经验的活动（3）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动3•简述教育的基本要素及相互关系。P58-67（一）基本要素：教育者、受教育者、教育内容、教育组织（1）教育者是教育过程中“教”的主体（2）受教育者是教育过程中“学”的主体（3）教育内容是教育者和受教育者共同的客体（4）教育组织使教育活动相互作用的综合表现形式（二）教育要

5、素之间的矛盾关系（1）教的主体与学的主体之间互动关系及相互转化的矛盾关系（2）教与学的主体同客体之间的关系（3）教学过程中的主要矛盾：教与学矛盾第四章教育与社会和人的发展简答题1•试析生产力发展水平对教育的影响。P76-77生产力对教育具有制约作用⑴生产力的发展水平影响教育目的的确定⑵生产力的发展水平制约课程的设置和教学内容的选择（3）生产力水平决定教育的规模和速度⑷生产力的发展制约学校结构（5）生产力的发展制约教学方法、手段和教学组织形式2.简述教育与文化的关系p87-89o（1）文化对教育发展的制约作用①文化影响教育目的的确立②文化影响教育内容的选择③

6、文化影响教育教学方法的使用（2）教育对文化发展的促进作用（教育的文化功能）1）文化保存和传递功能2）活化文化功能3）文化选择功能4）文化批判功能5）文化交流融合功能6）文化更新创造功能3•简述政治经济制度对教育的制约作用。（1）政治经济制度决定教育目的的性质（2）政治经济制度决定教育的领导权（3）政治经济制度决定受教育的权利（4）政治经济制度影响部分教育内容4.为什么教育在人的身心发展中起主导作用，但却不是万能的？P107-109（一）教育对人的发展期主导作用的原因（1）教育是一种有目的的培养人的活动（2）教育，特别是学校教育，是有组织、有系统、全面而深刻

7、地影响人的活动（3）学校教育专门性和专职性（4）学校教育在青少年成长川的时间跨度长（二）教育对人的发展期主导作用的条件（1）教育必须适应教育对象的身心发展规律（2）学校教育必须保证人才培养的目的性、组织性、系统性和专门性（3）学校必须与家庭、社会相配合，协调一致（4）学生必须充分发挥其主观能动性6•简述教育的经济、政治、文化功能。P81-89（一）教育的经济功能：教育对生产力的促进作用1.教育是劳动力再生产的手段2.教育是科学知识再生产的手段3.教育是发展科学的手段（二）教育的政治功能：教育对政治经济制度的影响作用1.教育能为政治培养需耍的人才2.教育可以

8、促进民主3.教育通过传播思想、形成舆论作用于政治（三）教育的文化功