二年级语文下册第五单元导学案

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1、二年级语文下册第五单元导学案二年级语下册第五单元导学案题：古诗两首（第一时）学习目标1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。情境导入：观察两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。2、初读诗句，感受诗的情境。3、同伴练读诗句，争取背诵。4、自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出并写出

2、自己不理解的词语。1、自由读诗，对照插图，体会诗人描绘了怎样的情景？合作交流：1、指名读，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。3、交流自学中已经读懂的字词，解决不理解的问题。4、全班交流。每个小组选出代表进行全班交流，重点解决学习中存在的疑难。、边读边想每句诗都写了怎样的景色？点拨感悟：1、如果你是诗人，站在这飞瀑的下面，会有怎样的心情？2、请把对诗句的主题大意写出。3、搜集诗人李白的资料。巩固反馈：1、词语解释：香炉：生紫烟：挂前川：九天：2、默写望庐瀑布紫，瀑，学后总结及反思：题：古诗两首（第二时）学习目标1、会认9个生字，会写12

3、个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。学习重点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。巩固复习：1、字词：展示自己学会的词语。2、背诵并默写古诗《望庐瀑布》。自主学习：播放的配乐朗读录音，学生边听边想象描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。按照以前的学习步骤自学古诗《绝句》：1、读：读准字音，把古诗读通顺。2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学习收获。合作交流：1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方

4、。2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。3、如果让你为这首诗配上一幅画，你觉得画面上应该画些什么，并说出理由。点拨感悟：1、搜集诗人杜甫的资料。2、《绝句》这首诗中描写的景色是哪个季节的？3、请把对诗句的主题大意写出。4、诗中描写景色有动有静，哪些词语表现了动？哪些词语表现了静？请分类写出。巩固反馈：1、《绝句》这首诗描写的是（）季的景色。体现诗中的景物有（）、（）、（）和（）。2、你能从外积累的古诗中选一句描写春景的写下吗？3、看看插图，展开想像，编个故事讲给小朋友们听听。4、根据意思写诗句（1）远远看去，瀑布就挂在前面的峰之上。（2）西岭上那终年不化的

5、积雪，仿佛镶嵌在我的窗户上。学后总结及反思：题：雷雨（第一时）学习目标1、会认4个生字，会写12个字。2、默读，能边读边想象。有感情地朗读，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学习重点识字、写字、朗读。学习难点感悟读。情境导入：1、播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。2、听着这两段录音，你们都想像到了什么？自学成才：1、写出本节的生词，并注好拼音。2、字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。3、范读：主要讲了什么？理清记叙的顺序。4、再读，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”

6、的三个部分划分出。分别写出是哪几个自然段。、图对照读，体会作者观察的细致和语言的简炼。6、选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。合作交流：1、指名读，师生共同正音。2、出示生字词，学生交流识字方法。3、请写出你认为好的句子，并说明你认为好的理由。点拨感悟：1、观察“虹、蜘、蛛、蝉”四个字，把它们的共同点写出。2、交流难写字，并进行适当地指导。巩固反馈：1、读一读，把括号里不恰当的词语划掉。（1）清新的空气迎面（扑、吹、涌），舒服极了。（2）往窗外（看、望、瞅）去，树哇，房子啊，都看不清了。（3）一条彩虹（停、飘、挂）在天空。（4）蜘蛛从网上（落、垂、掉）

7、下。（）蜘蛛又（爬、坐、停）在网上结网了。2、词语解释。黑沉沉：渐渐：清新：学后总结及反思：题：雷雨（第二时）学习目标1、会认4个生字，会写12个字。2、默读，能边读边想象。有感情地朗读，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学习重点识字、写字、朗读。学习难点感悟读。巩固复习：1、字词：展示自己学会的词语。2、读：把自己认为读得好的地方读给同学听。自主学习：分段读，回忆内容。合作交流：1、交流读书感悟的情况。2、描写雷雨前的部分“满天的乌云，黑沉沉的压下。”（1）“黑沉沉”写出了什么？能把它去掉吗？为什么？（2）“压”

8、给你的感觉是什么？你认为该怎么读这句话？3、“闪电越越亮，雷声越越响。”该怎么读才能体现天气骤