第十一章 中学物理教学手段与教学技能

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1、第三编中学物理教学技能训练（16学时）本编主要内容：中学物理教学手段与教学技能（6学时）中学物理教学设计（5学时）中学物理教学研究（5学时）第十一章中学物理教学手段与教学技能（6学时）本章主要内容：板书、板画、挂图和模型的运用（1学时）幻灯、投影、电视和录像的运用（1学时）多媒体计算机辅助物理教学（2学时）物理教师的教学技能（2学时）教学手段是教师对学生进行知识教学和能力培养所运用的一切物质手段，它包括运用语言做媒体的教学手段和运用教具做媒体的教学手段。　§11.1板书、板画、挂图和模型的运用（1

2、学时）本节主要内容：一、板书和板画二、挂图和模型教师在教学过程中，常需要用板书、板画、挂图和模型来配合。一、板书和板画（一）板书1.板书的作用：板书有助于将教学内容分清段落、表明主次、便于学生掌握教学内容的体系重点。2.板书的要求：（1）在内容上对教材高度概括，做到简明扼要、重点突出、纲目分明、提纲挈领、繁简适中（要少而精）。（2）在布局上要求安排合理、层次清楚、前后呼应、体现知识的内在联系。（3）在字迹上要求端庄大方、清楚、醒目、秀丽。（4）在书写格式上要突出关键词，结合教学过程使学生思路分明，

3、留下深刻印象。（5）整个板书要有计划有准备。（二）板画1.板画种类:立体透视图、正投影图、剖面图、示意图2.作用：①帮助学生建立直观形象。②比板书更加简明生动，且易使抽象的事物具体化。3.要求：①取舍合理、简明清晰、顺序合理。②配合演示做图（应从学生角度看）使图形跟实物方位一致。二、挂图和模型（一）挂图——是根据教学需要特制的尺寸较大的一种图表，它可以精细地绘制一些仪器设备的外形和内部构造，也可以表现出运动的主要过程。（二）模型——是模拟实物制作的一种教具，它比板画、挂图更具有立体真实感，更能引起

4、学生兴趣。常用模型有:①说明教材某一概念或原理的模型。②说明机械装置和工程过程的模型。③说明机械构造的剖面模型。（三）教学示教板——把教学用的元件、器件、线路等根据教学需要，固定在木板或硬纸上，这种装置就成了教学示教板。常用示教板有两类：1.静物示教板2.实验示教板§11.2幻灯、投影、电视和录像的运用（1学时）本节主要内容：一、幻灯和投影二、电视和录像一、幻灯和投影幻灯和投影是电教手段中最容是普及和广泛使用的手段。它能够胜任板书、版画、难于胜任的许多任务。而且，幻灯片可以长期保存，用它来显示一些

5、复杂的图像，历史资料和真实的图片是很优越的。在中学物理教学中运用幻灯和投影，应注意选择合适的内容，注意与其他手段向配合。她唱，不宜用它来代替板书，凡在某些场合，如表达大单元系统的复习纲要，展示例题题目和分解结构示意图等方面能嘎会很好的作用。运用幻灯还可以投影实物，把那些通常手持搓线之不够明显的、不易成功的实验现象成功地显示出来，例如水波，电场线、磁感应线的投影。二、电视和录像1、电视和录像的特点（1）教学电视具有声、形、色并茂的特点，能吸引学生注意力，激发学生的兴趣。（2）电视录像可以直接表现自然

6、界和实验室中各种各样的物理现象及变化。（3）电视录像可以使用各种特技手段，如可以放大缩小，可以变快变慢，可以静变动、动变静，可以从不同角度拍摄，可以用插入、并列、对比的手法和其他各种特写镜头，从而可以使教学重要表现的对象更突出，更生动，便于学生更好的理解。（4）运用电视录像可以弥补课堂实地演示所有空间和时间等的限制，与实验配合，提高教学效率。2、电视和录像的运用在物理教学中运用电视和录像，一定要注意发挥他的特长。（1）恰当选题。用电视录像提供的感性素材，通常选择在一般条件下难于捕捉和观察的自然现象

7、，或可见毒枭、不便观察、条件要求很高的试验。如宇航员在太空中的失重现象。在声学知识的教学中，提供各种声音：如音乐会的乐音及各种噪声。等等。（2）要注意电视录像与实验教学的配合。电视录像不能代替演示及学生动手操作的实验，但有些实验，涉及复杂、精密的仪器，若能在实验前，通过录像显示仪器的构造和操作规范，或显示实验成功的要领，就可以进一步为实验成功所好了准备。（3）要注意与语言的配合。在中学物理教学中，通常不宜长时间打断的放映录像，宜采用讲授与播放穿插进行的方式。§11.3多媒体计算机辅助物理教学（2学

8、时）本节主要内容：一、多媒体计算机辅助物理教学的特点和作用二、计算机在中学物理教学中的应用学时分配：第1学时一、多媒体计算机辅助物理教学的特点和作用第2学时二、计算机在中学物理教学中的应用多媒体教学就是指运用现代化教学手段的教学。一、多媒体计算机辅助物理教学的特点和作用计算机辅助教学有其明显的特点：1、多媒体教学形象直观、激发兴趣采用多媒体计，可以给学生提供实物图像、运动过程，利用“原型”的方大、重复、慢放、定格等技术手段可以使教学内容形象化、直观化、对学生感官进行所录刺激。2、多