第三课多彩的消费

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1、政治高一必修一“问题导学案”序号G1ZZ-A1003※使用日期第3周课题第三课：多彩的消费年级高一；主备人张丽；审核人冼达武问题和问题情景预设预设问题1影响消费的因素有哪些？（根本因素、主要因素、其它因素）区分影响价格的因素【重点】预设问题2恩格尔系数变化有何意义？如何提高居民的消费水平？【难点】预设问题3如何划分消费类型？【重点】预设问题4分析消费心理的利弊。如何成为理智的消费者？【重点】预设问题5什么是正确的金钱观？如何正确对待金钱？预设问题情景1小李一家围绕买车召开了一次家庭会议。小李：咱们家年收入约20万元，

2、年度节余大约10万元，现在存款5万元，我打算买一辆价格为20万元左右的车。妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗?再说父母的年纪大，孩子上学还需要花费，我建议还是买辆10万元的车合适。小李一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。预设问题情景2镜头一　李先生在充分分析家庭情况的基础上，首付4万元、贷款4万元买了一辆品牌轿车，并且花3千元购买了导航仪、行车记录仪、坐垫等精品。镜头二　“十一”长假到来了，李先生高高兴兴地开上自己的爱车，拉上一家人体验“自驾游

3、”的快乐。思考：（1）从交易的方式看，镜头一中李先生的消费属于哪种消费类型?（2）从消费的目的看，镜头二中李先生的消费属于哪种消费类型?问预设题情景3.1如如:今年你考到全班第一名．你妈不是说要给你买一件衣服吗？你准备买哪一个牌子的的，天恩还是夏奈尔的？果果:你们买什么衣服，我也要让我妈妈给我买哪件。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？问预设题情景3.2果果:前不久在网上看到一款衣服，800元左右，穿起来又新奇又前卫的，我就要买那件。果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服

4、的衣服．只买对的，不选贵的。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？问预设题情景3.3果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款，加上其他费用也就1000元左右，我们学校没有人穿，我就要买那件。不求最好，但求最贵。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？92、我们应如何看待它？问预设题情景3.4果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服．只买对的，不选贵的。1、这是一种怎样一种心理引发的消费？2、我们应如何看待它？预设问题情景4材料一：西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂

5、的“社会”里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺；当节俭之风代替奢侈之风后，“社会”反而衰落了。由此他得出结论──个人的奢侈会推动社会的繁荣。材料二：我国有句古语，俭，德之共也；侈，恶之大也。问题：你同意哪种消费观念？试联系实际生活加以分析。预设问题情景52013年3月，某校进行了一次中学生消费状况调查，某同学家庭收入及个人消费情况如下：3月份家庭收入3月份该同学消费支出父收入母收入生日请客互送礼物买个性服饰买MP5其他1800元800元200元100元500元300元300元根据该同学的消费状况，你准备向他提出哪些合理

6、化建议。预设问题情景6有一对夫妇，某天中了118万元了彩票大奖。双方的兄弟姐妹们都来祝贺，言语中均有想借几个钱的意思。夫妻想到双方兄弟姐妹这么多，每家送几万便所剩无几，但铁公鸡一毛不拔，肯定会得罪人。该怎么办呢？如果你是故事中的中了彩票的主人，你会怎么做呢？请大家发表看法并说明理由。课堂检测设计见“导学过程”预设导学过程预设（两课时）序号导学进程学习任务时间配置学生活动与学法指导教师活动与方法预设1问题导入温故知新：价格的变动影响生活消费。约2分钟齐答从价格变动的影响导入新课：影响消费的因素3合作探究学习1问题情景1

7、:小李一家围绕买车召开了一次家庭会议。小李：咱们家年收入约20万元，年度节余大约10万元，现在存款10万元，我打算买一辆价格为20万元左右的车。妻子：咱们收入是还可以，但是你在公司工作，公司的效益能一直这么好吗?再说父母的年纪大，孩子上学还需要花费，我建议还是买辆10万元的车合适。约5分钟小组长组织组员讨论，做好记录，选定成果汇报发言人。关注小组讨论进程，关注小组讨论的方向，关注小组成员提出的新问题。提醒、指导学生注意找出理论依据。9小李一家持有不同的意见，请分析他们提出这些观点时考虑到了哪些因素，并找出理论依据。4

8、成果展示小组派代表展示，各小组将本组的讨论结果以较完整的思路汇报上来。约3分钟认真倾听发言，注意发现问题，组间交流关注发言人的汇报思路、发言亮点、知识思维误区。关注其他成员是否有不同意见。5教师讲授（补充）收入是消费的基础与前提：（1）当前收入高低对消费的影响。（2）未来收入预期对其消费的影响。（3）收入差距对社会总体消费水平的影响。约5分钟做