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时间:2017-11-12
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1、二年级上《数松果》导学案北师大版二年级上《数松果》导学案北师大版学习目标:1、熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。(知识与技能)2、经历归纳的乘法口诀的过程,知道的乘法口诀的历,并能理解每句口诀的含义。(过程与方法)3、能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。(情感态度价值观)。学习重、难点:经历归纳的乘法口诀的过程,熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。学习流程:一、学情调查 1看图填空 (1)加法算式:______ (2)是( )个( )相加 (3)乘法算式
2、:______ 或 ______ 2口头列出乘法算式 3个7 4个5 9个6 1个8 2个103,连续加:、____、____、____、____、____、____、____、4二、质疑探究1、秋天到了,小松鼠和妈妈到了森林里采松果,准备过冬,它们采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?你能帮助他们数一数吗?松果堆数12346789个数2、编口诀一堆有个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______两堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或_____
3、_口诀______3堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______4堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______6堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______7堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______8堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口
4、诀______9堆有()个松果,就是()个(),乘法算式______或______口诀______三、达标检测1把乘法口诀补充完整一五()()()()一十四五()()五八()()三五()()()()二十五二五()()五六()()2×1=×3=×=×7=×9=2×=4×=6×=8×=×2=3根据口诀写出两个乘法算式。四五二十五七三十五4解决问题:本的练一练四、拓展延伸每只小兔拔个《数松果》导学案3只小兔拔()个,6只小兔拔()个,7只小兔拔()个4只小兔拔()个,8只小兔拔()个,9只小兔拔()个五.交
5、流收获,自我评价设计意图《的乘法口诀》这部分内容是在学生理解了乘法的意义的基础上进行教学的。制定了以下三个学习目标:1经历归纳的乘法口诀的过程,知道的乘法口诀的历,并能理解每句口诀的含义。(过程与方法)这个目标贯穿于整个编口诀的活动中,对学生的算法进行指导(学生先看图列式尝试编口诀,老师再给予纠正指导)。2熟记的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。(知识与技能)这个目标在“达标测试”的第1、2、3题可以得到检测。3能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会用数学的乐趣。(情感态度价值观)这个目标在“练
6、一练”的第1题可以得到检测。《的乘法口诀》知识较简单,由于前面知识的铺垫,学生掌握了求"几个几"列乘法算式的方法。在教学过程中,根据教材及学生的特点,我主要采用直观性、启发式的教学方法。学生对学习的乘法口诀困难不大,我把重点放在经历编口诀的过程,理解每句口诀的含义,让学生体验口诀的及意义。在教学中采取扶---半扶半放---放的教学方式,充分体现教师为主导,学生为主体的教学理念。教学难点则是放在学生自己尝试探究并得出的乘法口诀。在教学中采取用独立完成的形式,留给学生充分的时间和空间,由学生自己编口诀。在
7、这整个环节中,我自信学生的学习能力,学生能解决的就让学生自己解决,而不是由我传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识,让学生展现自己的本领,关注学生的情感、态度,体现学生的价值观,提高学生学习的兴趣和自信心。各环节的设计有梯度,为了使学生对的乘法口诀有更好的理解,在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围,并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式,进一步深化所学知识。
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