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1、直观教学的优势的研究摘要：直观原则是一项基本的教学原则，在中学生物教学中加强直观教学，为学生提供生动、具体、形象的可感知材料，不仅能帮助学生正确认识学习的对象，牢固地掌握所学知识，而且有利于激发学生兴趣，全面提高学生素质.本文主要阐述直观教学手段的优势及其合理运用，用直观教学培养学生的学习兴趣,初步探讨直观教学在教学中的合理运用.关键词：直观教学；直观教学优势；运用TheteachingofadvantageofvisualstudyDepartmentofBiology,2005GradeFUJIN-meiAbstract：In
2、tuitiveprincipleisabasicprincipleofteachinginsecondaryschoolbiologyteachingtoenhancevisualinstructionforstudentswithvivid,concrete,theperceivedimageofthematerial,notonlytohelpstudentscorrectlyunderstandtheobjectofstudy,firmlygrasptheknowledgebutalsotohelpstimulatingin
3、terestofstudents,improvethequalityofstudents.Thisarticledescribedthetypeofvisualteachingmethodsanditsadvantagesofteachingstudentswithvisualinterestinlearning,teachinginthepreliminarystudyvisualteachingtogooduse.KeyWords:Visualteaching;Advantageofvisualteaching;Applica
4、tion新课程标准的推行,提出了新的课程理念,即强调以人为本,注重人的发展,根据生物学科的特点,直观教学手段的运用是帮助学生理解教学内容,提高教学质量,培养学生科学素质的必不可少的重要手段之一.在中学生物学教学中,形象直观的教学方式不仅应当贯穿在整个教学过程中,而且应当贯穿在教学工作和学生的全部认识过程中.在新课程标准推行的同时,中学生物教师要认真学习新课程理念,搞清探究式教学的模式,结合形象直观教学手段,培养学生的素质和能力.1直观教学的内涵直观教学就是通过实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等具体形象，或以学生的现
5、实生活举例，进行分析、归纳、系统总结，展现教材内容，丰富学生的直接经验和感性认识，深化学生的理性认识的一种教学手段[1].教师在运用直观教学时，要充分利用现代化的教学设备，让形象由静变动，调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果.让学生通过自身操作、观察、主动参与，从实例中归纳出应掌握的知识，从而达到培养学生科学性思维、创造性思维能力.2直观教学的特点2.1直观教学内容的普遍性凡是要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，生物学是一门自然科学，生物课的教学内容为教师组织学生看看、摸摸、听听、闻闻提供了现实可能.无论生物的生
6、活习性、形态结构、生理功能，生物的生态,还是生物课的知识教育、能力培养和思想教育，都离不开直观教学，都应通过直观教学来实现其教学目标[2].例如，在生物的形态结构教学中，可以利用有关的实物、标本、模型、挂图、电视、电影、电脑、实验等直观手段，尽量多地让学生自己去感知生物的形态，尽量多地让学生自己去解剖和观察生物的结构，使学生对生物的形态结构有一个非常直接而具体的认识，在此基础上，再去引导学生理解生物的形态结构和生理功能及与生活环境之间的关系.可见，在生物学教学中，适于进行直观教学的内容是很普遍的.2.2直观教学手段的多样性生物学教
7、学中的直观手段是多种多样的，对于这些直观手段，不能简单地说孰优孰劣，它们各有所长，各有所短.在具体的教学过程中，教师要本着少而精的原则，根据教学目标、学生年龄特征、各种直观手段的特点和本校教学条件实际，选择最佳直观手段或最佳直观手段组合，切不可为了直观而直观，只讲形式而忽视效果，否则，过多的直观不仅浪费时间，分散注意力，还会影响学生抽象思维的发展.2.3直观教学对象的生命性生命科学是一门“活”的科学，生命现象和生命活动规律是一种客观存在.在生物学教学中，不仅要充分运用直观教学手段，还要力求通过直观教学显示出生命现象、生命过程和生命
8、活动规律[3].例如，让学生在显微镜下观察细胞质的流动;让学生观察水螅的形态、运动和对刺激的反应;利用电视、电影、电脑等直观手段，让学生观看细胞分裂、细胞分化、新陈代谢、血液循环、生物进化、人类起源等过程，等等.学生通过对生物的生命现象、生命过程和
