三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）

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1、三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）三年级下册语第八单元导学案内容：24、寓言两则第一时学习目标1．我能正确、流利地朗读。2．我要学会本寓言中的生字。理解中的词语的意思。3．结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。学习重点　有感情地朗读，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。　一、温故互查齐读题二、自学质疑读了题后我想知道（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）这则寓言告诉我们道理。三、合作解疑1．自读第1自然段（1）“巴望”的意思是()？“天天

2、”、“去看”说明()农夫“焦急”是因为（）他心里会想。小组讨论理解2．学习第2、3自然段。提示：读出“焦急而又疲惫”的感觉。（1）思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？（2）“终于、筋疲力尽”的意思是为什么他会筋疲力尽？他是怎样做的？（小组互说）3齐读最后一段。（1）“纳闷”的意思是（）。他的儿子纳闷（）。（2）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？四、巩固拓展1．口头归纳寓意。2我想对农夫说五、总结反馈通过今天的学习，我懂得了在实际生活中，我（有没有做过违背规律，急于求成的事情。）有一次：内容：24寓言两则第二

3、时学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读22我要学会本的生字，理解中的词语的意思。3懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。学习重点有感情地朗读，理解寓意。学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。一、温故互查看图片认识鹬和蚌，鹬的特点是蚌的特点是二、自学质疑读题质疑：①鹬和蚌为什么会争吵？（）②他们争吵什么？（）③他们是怎样争吵的？结果怎么样？自学解疑三、合作解疑（一）初读，整体感知1自读（要求：读准字音，读通句子）2分段朗读，互评。3我能用简练的话说说主要讲了一个（）

4、故事。（二）精读，理解寓意1品读第二、第三自然段分别画出鹬和蚌说的话。（1）品读鹬说的话。①小组通过指名读、评议、小提示：读出鹬当时说话的语气。（2）读蚌说的话。抓住“毫不示弱、得意洋洋”体会蚌当时说话的神态和语气。“弱”的意思是（）。（3）师生分角色对话，再现鹬蚌相争的激烈场面。2品读第四自然段（1）在师生共同表演时顺势理解“相持、筋疲力尽”等词语的意思。相持:、筋疲力尽:（2）说一说你觉得鹬和蚌到底谁厉害呢？()（3）齐读第四自然段。3小组齐读。四、巩固拓展1用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。2指名

5、说故事。五、总结反馈1学了这个故事，我的收获是内容：2争论的故事第一时学习目标1我要学会本生字词2学习概括的主要内容。练习给分段，并概括段意。3．敢于质疑，初步掌握内容。学习重点　1．学会本生字词。2学习概括的主要内容。学习难点练习给分段，并概括段意。一、温故互查读题质疑：读了题目，我最想知道（）。①谁和谁争论？②为什么争论？③争论的结果怎么样？二、自学质疑自学要求：①读准字音，读通句子。②给标自然段号，并给分段，说说每一段主要讲了什么。③思考刚才所提的问题，到中去找答案。自学、遇到困难找小组学生帮忙。三、合作解疑

6、①采用多种形式读。充饥烤鸭评理剖开浪费笨蛋关键赞许煮熟原谅不以为然争论不休烟熏火燎②学习生字：说说怎样记住生字字形。同桌互读③小组分自然段朗读。学习生字（1）用熟字换偏旁的方法。（2）用形声字进行记忆。（3）描红。理清脉络，渗透知识点1齐读。2里第（）段讲的是这个关于争论的故事。带着提出的问题去认认真真读两遍这个故事，边读边思考。3交流分段。第一段：（）盛老师给同学们讲了一个《争论的故事》。第二段：（）盛老师启发同学们谈听后感想。四、巩固拓展师生分角色表演朗读。五、总结反馈1找出对话，各自细读。2指名分角色朗读，学

7、生评议。教学反思　内容：2争论的故事第二时学习目标1能正确、流利、有感情地朗读。2能有条理地口述中的故事。3理解内容，领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。学习重点能有条理、有感情地讲述中的故事，领悟其中的道理。学习难点能有条理、有感情地讲述中的故事。一、温故互查认读本生字词。小组并听写。二、自学质疑整体感知：是按()顺序写的，主要讲()。故事的起因是()，经过是()，结果是()。二人互说，共同补充完成。三、合作解疑1自由读一读，“争论不休”的意思是“不以为然”的意思是2讨论交流故事大意。我解决了这个问题。3观察

8、图，我知道（）是哥哥（）是弟弟吗？你是怎么看出的？小组讨论，互相说一说。4争论不休后请过路老人评理，老人说了个两全齐美的方法后兄弟俩都很满意。想了（）办法。两全齐美的意思是。（1）“兄弟俩真笨”“笨”在。（2）“他们没有抓住时机”指的是（）时机。自由读一读剩下的部分。6讨论：你觉得同学们的这些有道理吗？我的体会是：。盛老师聚精会神地听着，不时向同学们投去赞许