三年级语文下册第八单元导学案

《三年级语文下册第八单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、29、《乞巧》导学案学习目标：1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。知识链接：林杰（831-847）字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。一、自主学习1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。2、用自己喜欢的方式识记生字。3、给下列加点的字注音。（）（）（）（）乞　巧　霄　渡二、合作探究1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？2、读一读古诗下边的注

2、释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？124、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？三、课堂小结诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？四、拓展延伸根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。五、课堂检测1、组词。乞（）渡（）晓（）霄（）气（）度（）绕（）宵（）2、填空：《乞巧》是代诗人写的，所谓乞巧，就是的意思。诗中展示了。3、默写古诗《乞巧》。乞巧六、课后反思1230《西门豹

3、》第一课时学习目标1、认识本课7个生字，会写14个生字。2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。知识链接：西门豹，姓“西门”，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事。一、自主学习1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、同桌之间互读课文，共同正音。3、检查识字情况，指名读词语。荒芜巫婆打扮旱灾绸褂徒弟

4、麻烦求饶渠道灌溉4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。二、合作探究1、自主识字。（1）学生用自己喜欢的方法识记生字。12（2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：4、讨论交流，课文写了一件什么事？课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。三、课堂小结这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。四、课堂检测1、拼一拼，写一写。gānhàn        túdì         tíxīndi

5、àodǎn(      )      (        )   (                  )héqú         guàngài       rényānxīshǎo   (       )     （       ）   (                  )2、辨一辨，组成词语。淹（    ） 官（    ）  姓（    ） 跪（    ）掩（    ） 宫（    ）  性（    ） 脆（    ）五、课后反思1230《西门豹》第二课时学习目标1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。2、读懂课文，理解

6、西门豹是怎样破除迷信的。3、正确流利地朗读课文。一、自主学习1、听写词语。2、用最快的速度把课文默读一遍。3、根据课文内容填一填：课文写的在（）时期，（）管理邺这个地方时，看到那里（）、（），这个地方人少的原因是（）给闹的，其实是（）和（）借口骗钱的。二、合作探究1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？2、西门豹是怎样破除迷信的？123、西门豹的办法妙在哪里？4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？5、西门豹是一个怎样的人？三、课堂小结我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。四、课堂检测1、形近

7、字组词：无（   ） 娶（   ） 离（   ） 衰（   ）芜（   ） 取（   ） 篱（   ） 衷（   ）伸（   ） 径（   ） 荒（   ） 溉（   ）绅（   ） 经（   ） 慌（   ） 概（   ）2、把句子补充完整。（）的小鱼在水里（）地游着。轮船驶向（）的大海。五、课后反思1231《女娲补天》第一课时学习目标：1、我能够认识5个生字，会写13个字。2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。一、自主学习1、自由

8、读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。2、我认识他们：踏（）挣（）