三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版

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1、三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版【教学目标】1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、动手操作能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点】初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称。【教学难点】理解二分之一表示的意义。【教学准备】1老师准备：多媒体、及长方形、正方形、三角形、圆

2、形等图形纸片、长方形纸条（2个）2学生准备：一张长方形纸、一只彩笔【教学过程】一、三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版【教学目标】1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、动手操作能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。【教学重点】初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称。【教学难点】理

3、解二分之一表示的意义。【教学准备】1老师准备：多媒体、及长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片、长方形纸条（2个）2学生准备：一张长方形纸、一只彩笔【教学过程】一、三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版三年级上册《分数的初步认识》导学案青岛版【教学目标】1、能结合具体情景，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。2、经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、动手操作能力，并有效地促进个性思维的发展。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问

4、题的成功体验。【教学重点】初步理解分数的意义，知道分数各部分的名称。【教学难点】理解二分之一表示的意义。【教学准备】1老师准备：多媒体、及长方形、正方形、三角形、圆形等图形纸片、长方形纸条（2个）2学生准备：一张长方形纸、一只彩笔【教学过程】一、创设情境，导入题有4个月饼，平均分给两个小朋友，每人分多少？有2个月饼，平均分给两个小朋友，每人分多少？有1个月饼，分给两个小朋友，怎么分？每人分多少？生：一半师：咱们也不能1除以2等于一半吧？以前的数不能表示我们要表达的数，怎么办？今天，我为大家请一位新朋友——分数（板书题）那，这一半到底用哪

5、个分数宝宝表示呢？请你用自己喜欢的方法表示出一半。【设计意图：在分月饼的过程中，让学生体会分数产生的必要性，经历分数产生的过程，强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中，没有人为的灌输，学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要，产生了积极探究的情感。】二、自主探究，合作交流（一）认识理解１／２1、认识１／２（1）、创造表示一半的数１／２一半该怎样表示呢？（学生有的画、有的写）搜集有代表的作品展示现在，我们请小发明家上展示一下他们的创作，跟同学们说一下你们是怎么想的？生1：我画了一半圆，表示二分之一。生2：画了一半苹

6、果表示二分之一。生3：……师：刚才同学们用自己喜欢的方法表示出了苹果的一半，说明你们很有办法。其实表示一半的方法和形式有很多，在数学上通常用这个数表示二分之一。也就是把一个月饼平均分成2份，每份是这个月饼的（）分之（）。（红色部分板书），引出分数各部分的名称。【设计意图：学生在创造二分之一的过程中体验二分之一这个分数的产生过程，培养孩子们的创新能力】（2）、认识分数各部分的名称这是我们遇到的第一个新朋友，他和我们以前学过的数有什么不同？。生：这个数有三部分组成。分数和我们以前学过的整数一样，是人们在生产生活中产生的，是数的一种。它是由上

7、、中、下3部分组成的。猜一猜：中间这条线叫什么？生思考。老师先手指着板书的分数，然后指着分数线加以提示，引导学生猜出“分数线”【设计意图：学生在猜一猜的过程中将自己的想象发挥到极限，丰富学生想象力的同时，激发了他们的好奇心，吸引了他们的注意力】师：手指分母，老师给它取名叫“分母”，猜一猜上面的“1”叫什么？生：分父师：“还有吗？生：分子师：真厉害，数学家也是这么想的。【设计意图：学生在猜一猜的过程中将自己的想象发挥到极限，丰富学生想象力的同时，激发了他们的好奇心，吸引了他们的注意力。利用“暗示效应”数学家也是这么想的激励学生，他们将也是

8、数学家，增加学生学习数学的动力】你知道它们表示的意义吗？（师生利用刚才的分苹果，探讨分数各部分表示意义）【设计意图：结合分数的各部分名称，进一步理解二分之一表示的意义，深化孩子们对二分之一这个分数的理解】（