七年级下册《狼》导学案

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1、七年级下册《狼》导学案七年级下册《狼》导学案学习目标：知识与技能１．学习生动曲折的故事情节。２．掌握中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及阐明的道理。3、积累言词汇。过程与方法：1朗读2．品读3．讨论点拔情感、态度、价值观：1认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。２．同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。学习难点：1、通过曲折离奇的故事叙述了解狼的本性与人类的智慧２．认识狼贪婪、凶狠狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。学习时：2时学习内容：1、朗读

2、：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全。2、识记：解释中的重点实词，识记、积累。3、理解：把握“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较的不同表现。4、探究：人狼搏斗主客观因素及寓意，提高分析问题能力。、拓展：学生前准备：1、搜集作家作品资料。2、依据注释熟读，理解意，画出疑问。3、收集有关“狼”字的成语。学习过程：导入新：一、预习导学1大家知道关于狼的成语吗？从这些成语中大家可以看出狼在人们心目中都是一个怎样的形象？——()()()狼的出现，是动物版图上最奇妙的一笔，（）是自然界赋予它的本性，而在狼的凶残之中

3、，又渗透着()的成份，这就使它成为人们比对其他猛兽更感兴趣的话题。古今中外，有关狼的故事非常多，今天我们也要欣赏记录在以谈狐说鬼著称的《聊斋志异》中记录的一个关于狼的故事……2、蒲松龄及《聊斋志异》蒲松龄（1640~171），()学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称()先生，东淄川（今淄博），()是他学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是()的意思，“异”指()的故事。郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺食刺虐入骨三分”。3、整体感知、初读。预习过的同学能不能用一句话讲讲这篇的主要内容呢？（生讲、再点评）学

4、习言最重要的就是要读，下面老师先请同学试读一下，看看同学们预习的成果如何。1、指定个别学生（最好是程度较低者）朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。2、其他生点评，师总结。3、注意正音，纠正节奏停顿的错误。我们读言首先要做到的就是读准字音，这个的生字比较多，我们先认识一下：（生齐读）4、学生细听朗读，听时注意：听清节奏、体会感情。朗读注意事项：第一段首句交代背景，宜读得平缓；次句才是情节开端，略带紧张语调；第二段首句“投以骨”，有试探阻狼缀行意，可稍停，看效果如何。第二、三句说效果，无妨读得平缓些。至“骨已尽矣”，则顿呈紧张，并

5、一直保持到第三段“奔倚其下”，这是情节发生转折之处，再改用比较平缓的语调读——此刻，屠户已由完全被动状态转入半主动状态，形成了相持局面。第四段首句是制造悬念，可用设疑语气轻声调——其实是为高潮蓄势。“暴起”以下是高潮，要加快节奏，至“亦毙之”止。末两句是结局，颇有喜剧色调，可读得轻松些。读后学生点评。、自主学习、疏通义。大家想和老师个比赛吗？先别急，成功只会降临在有准备的人身上，读言最高的要求就是读出感情，为什么刚才我们同学读的时候感情读得不到位呢，就是我们对的理解还不够深入，下面我们大家进行自主学习，利用注释和工具书疏通意，待会儿我们请

6、几位同学当堂将翻译一下。翻译的要求——信、达、雅要点补充：1、“途中两狼”，按现代口语应当说，半路上()。2、“缀”，这里要引申为()3、“投以骨”，()扔给它。现在也说“报之以笑”（拿笑回答别人）。4、“并驱”，今语有“并驾齐驱”，“并”（）、“恐前后受其敌”中“敌”字名词作动词，（）的意思；“顾”，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。6、“苫蔽”，由两个近义词组成的双音词，（）的意思。7、“奔倚”，表现两个动作：（）过去，（）柴堆。8、“弛”，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。10、“犬坐”，不是狗坐，而是（）。11、“一狼洞其中

7、”的“洞”字名词作动词，意为（）。12、“隧入”，（）入。13、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，前者指（），后者指（）13、“盖以诱敌”，（）是（）麻痹对方。注意重点句的翻译：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敌”、“其一犬坐于前”我们对整篇的意思已经有了大概的了解，下面请大家放开喉咙大声地读，并把生字词在中注好音，同时注意语句的停顿。出示自读要求：在做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字的情况下要读出轻重、读出快慢、读出抑扬。生自由读。个别生读，其他生点评。注意停顿的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/

8、犬坐/于前（3）而两狼之并驱/如故（4）禽兽之变诈/几何哉？二、堂导学1、从屠户的角度了解故事，讲叙故事。这篇用１８１个字写了一段波澜起伏的人与狼生死搏斗的故事，我们试着从屠夫的角度用最简洁的