《狼》导学案 (3)

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1、城郊九年制“三一五”课程导学案NO`1科目语文年级七·下设计者刘群英上课时间课题30狼学习目标1、通过表演，掌握故事情节2、通过分析屠户和狼的形象，理解故事的主旨，获得启示3、学会辩证的看问题。学习重点故事的主旨及获得的启示学习难点全方位的认识狼学习内容温馨提示一、回顾反馈——导入故事1、解释画横线的词语止有剩骨（）一狼得骨止（）少时、久之、顷刻（）并驱如故（）恐前后受其敌（）乃悟前狼假寐（）2、翻译句子骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。一狼径去，其一犬坐于前。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。屠乃奔倚其下，弛担

2、持刀。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。导入：清朝有个搜集故事的高手，叫做蒲松龄。蒲松龄老先生在大路边建了一间茅草屋，每天沏壶茶，坐在大树下，招呼过路的人喝茶，讲故事，然后把听到的这些妖狐鬼怪的故事编成了一本书，大家知道这本书的书名吗？（《》）“聊斋”是他名称，“志”是的意思，“异”指奇异的故事。二、学习探究——讲故事1、故事接龙，要求：（1）讲本课故事改编成以第一人称屠户的口吻叙述，可以一个人单独讲演，也可以小组成员接龙讲述。（2）发挥想象，有适当的心理、动作、神态等描写2、一个故事要吸引读者，必须有开端、发展、高潮和结局，请用一

3、个字概括各部分情节屠户：狼→狼→狼→狼我觉得故事的是开端，是发展，是高潮，是结局。3、课文的最后一段有什么作用？熟记重点词语，理解重点句式议论结尾，点明主旨，引发思考。一、展示提升——品故事1、这是一头的狼，依据是2、我觉得屠户是一个的人，依据是1、我可以把听到这个故事后得到的启示概括成我的名言，看谁写得多：氏名言1：氏名言2：氏名言3：2、写出与“狼”有关的成语、俗语，看谁写得多：二、拓展延伸——为狼平反阅读以下材料，结合本文，说说你探究的结果：材料一：仅次于人的聪明的动物，是狼，是北方的狼。。。。。。狼带着小狼过河，怎么办

4、呢？要是只有一只小狼，它会把它叼在嘴里。若有好几只，它不放心一只只带过去，怕它在河里游的时候，留在岸边的子女会出什么事。于是，狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。。。。。。那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了掩藏儿女的时间。又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生存。——毕淑敏《母狼的智慧》材料二：20世纪初叶，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃

5、。大约有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。枪声在森林中震荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”。在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光

6、了就啃食小树，小树吃光了又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的食物都难逃厄运。森林中的绿色植被一天天在减少，大地露出的枯黄一天天在扩大。灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下八千只病鹿在苟延残喘。我的探究：三、当堂检测（用原文回答）：（1）狼得骨后仍“并驱如故”，此时屠户的心理：。（2）前狼假寐的姿势：，神态：，目的：（3）后狼径去的目的：。（2）最能表现屠户敢于斗争的语句：。（3）揭示本文中心的主旨句是

7、：。1、2小题抽一号同学回答，3小题在黑板上展示答案。