《语文园地》教学设计_0

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1、《语文园地》教学设计《语园地一》教学设计　　◆学习目标　　　1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。　　　2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。　　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。　　　4、积累描写景物的古诗词，激发外阅读兴趣。　　　、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时口语交际　　◆导语　　不知不觉春天已经到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己安排。　　◆准备计划　　先读读里的这段话，想想需要考

2、虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。　　◆《语文园地》教学设计《语园地一》教学设计　　◆学习目标　　　1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。　　　2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。　　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。　　　4、积累描写景物的古诗词，激发外阅读兴趣。　　　、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时口语交际　　◆导语　　不知不觉春天已经到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己安排。　　◆准

3、备计划　　先读读里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。　　◆《语文园地》教学设计《语园地一》教学设计　　◆学习目标　　　1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。　　　2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。。　　　3、感性认识排比句的特点及其表达作用。　　　4、积累描写景物的古诗词，激发外阅读兴趣。　　　、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时口语交际　　◆导语　　不知不觉春天已经到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还

4、要去，不过需要由大家自己安排。　　◆准备计划　　先读读里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。　　◆分组讨论　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三时习作　　◆启发谈话　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）　　小

5、结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。　　◆实地观察　　现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记录下。可以选一处景物写，具体写出你的感受，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下。注意要仔细观察。　　◆交流观察所得　　指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。　　◆学生完成习作　　◆同桌互相交流，评改　　改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简

6、单或删除等等。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四时我的发现日积月累　　◆复习导入　　检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。　　◆我的发现　　分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些中也学到过类似的句子？　　◆日积月累　　自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。　　◆宽带网　　1、自读：看图，读，说说从中了解的知识。　　2、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。　　3、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的水水。　　4、集

7、体交流：图片附交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。　《语园地二》教学设计　　教学目标　　　1学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。　　　2学会在合作中说真话，告诉别人心里话。　　　3积累有关诚信的词语及古诗名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。　　前准备　　　让学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔垃圾，另两个学生据理劝导。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时口语交际　　创设情景，