《晚上的“太阳”》教学设计六

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1、《晚上的“太阳”》教学设计六《晚上的“太阳”》教学设计六作者：佚名转贴自：本站原创点击数：167《晚上的太阳》教学设计六教学要求：1．学会本生字，理解词语。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】2．默读，讲述故事。3．学习爱迪生爱动脑筋，善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。教学准备：生字卡片和小黑板。教学时间：三时第一时一．导入新1．板书题，齐读，问：读了题你想到了什么？2．学生带着问题读。二．《晚上的“太阳”》教学设计六《晚上的“太阳”

2、》教学设计六作者：佚名转贴自：本站原创点击数：167《晚上的太阳》教学设计六教学要求：1．学会本生字，理解词语。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】2．默读，讲述故事。3．学习爱迪生爱动脑筋，善于发明创造的精神，激发学生从小爱科学的思想感情，努力做爱动脑筋的好孩子。教学准备：生字卡片和小黑板。教学时间：三时第一时一．导入新1．板书题，齐读，问：读了题你想到了什么？2．学生带着问题读。二．初读1．学生借助拼音读，自学生字。2．检查读书情况。（1）出示词语：自由读，指名读。（2

3、）在小组中说说理解了哪些词语的意思，哪些不理解，讨论。（3）分自然段朗读。说说每一段的意思。三．学习第一自然段1．自由读书。2．说说读了以后你知道了什么？四．学习生字请　医　急　性　炎1．自由记生字，和同桌交流记的方法。2．集体交流。3．生字书写指导，描红，抄写。第二时一．复习导入1．复习词语，读读。2．书空写写“医”“性”的笔顺。3．齐读第一自然段。二．学习新1．妈妈需要动手术，可是当时的照明条怎样？2．面对这种情况，医生、爸爸、爱迪生的表现分别是怎样的？找到句子：医生犹豫了。妈妈痛苦地呻吟着

4、，爸爸无可奈何地搓着手，爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。（1）理解“犹豫”，谁犹豫了？为什么犹豫？（2）爸爸是怎样做的？找找他的动作。从他的动作中你看出了什么？（3）爱迪生又是怎样的表现？他的心里会想些什么呢？指导朗读，读出大家焦急而无奈的心情。3．在焦急和无奈中，时间一分一秒地流逝了，爱迪生的心情也越越紧张，手心里都――（引说）攥出了汗水。你有过这样的体会吗？什么情况下你也会把手心里攥出汗水？这时的爱迪生心里又在想什么？4．突然，爱迪生的眼睛一亮，说明了什么？他说这句话的时候应该是什么语气？练习

5、朗读。．爱迪生想到了什么办法？他是怎样做的？找找句子，认真读读想想，然后用上“先……再……然后……”说一说。练习朗读。6．过渡：手术台前光明一片，医生顺利地完成了手术，妈妈也脱离了危险。医生是怎样赞扬爱迪生的？读了医生的话，你体会到了什么？我们也学着医生的语气夸一夸爱迪生，好吗？朗读。7．爸爸和醒的妈妈又会对爱迪生说些什么呢？让我们一起观察一下上的图，看看他们的表情，想象一下他们在对爱迪生说什么？结合学习“妈妈醒了，苍白的脸上露出了自豪的笑容。”8．经历了妈妈手术的过程，爱迪生萌发了一个美好的愿

6、望，是什么呢？他对妈妈说了自己的愿望，他是怎样说的？理解“一本正经”。指导朗读。9．正是爱迪生一本正经的态度促使他朝着目标不断努力，后真的发明了晚上的“太阳”――电灯，给许多人带了方便。10．出示第二幅插图：这就是爱迪生和他发明的电灯，经过科学家的改进，现在我们使用的电灯品种越越多，电灯的寿命也越越长了。你想对这位伟大的发明家说些什么？三．有感情地朗读全。第三时一．复习1．听写词语：请　　医生　　急性　　阑尾炎2．填空：《“黑板”跑了》里的“黑板”不是（　　　），而是（　　　）。《晚上的“太阳”

7、》中的“太阳”不是（　　　），而是（　　　）。3．用自己话结合的语句说说爱迪生是怎样解决手术的照明问题的。二．读，讲述故事1．回忆内容，板书提纲。2．自己练习讲。3．讲给同桌听，互相提意见。（有时间可在小组中进行）4．集体讲，学生补充意见。三．学习生字，写字指导需　何　秒　挡　简（方法略）四．作业：【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1．把故事讲给别人听。2．找一找爱迪生发明电灯的故事，再读一读。