教学设计《晚上的‘太阳’》

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1、教学设计《晚上的'太阳'》一、复习导入1.老师这里有一些词语，请大家看看会不会读，第一遍先读在自己的心里2.小火车谁来开？(1)学生开火车读生字词(2)再请一组(3)学生齐读3•看来同学们的词语都掌握了，徐老师这里有两个句子，请大家仔细地听听，请一位学生复述一下。(1)ldquo;有一天，爱迪生的妈妈病了。rdquo;请学生复述(两遍)(2)ldquo;爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎,需要做手术。rdquo;(3)这两句话和我们的课文第一自然段有点像。请大家打开课文，在自己的座位上自己读读第一小节，

2、和我们刚才说的这两句比一比。二、新授1.比一比，你知道了什么？(1)学生说Idquo;大雪天的晚上rdquo;、ldquo;突然rdquo;、1dquo;急性rdquo;、ldquo;马上rdquo;(2)你们知道了什么？(1)师生交流ldquo;马上rdquo;是指非常紧急，要马上做手术，从大雪天能看出来什么呢？你能把这种紧急的情况给我们读出来呢？(2)指导朗读一一指名读一一齐读1.可是hellip;hellip;(学生齐读)(1)医生犹豫了hellipjhellip;(2)医生在犹豫什么呢？(学生说

3、)请两位学生说。(3)这是爸爸和爱迪生就更加着急了，自己读读这一段话。(1)学生读刚刚大家都为爱迪生的妈妈感动担心，谁愿意自己读读？(学生读一一教师点评一一再读，一共请了四位老师)2.可是时间一分一秒的过去了，出示图片，大家看看妈妈和爸爸的表情，爱迪生的表情，想想他们当时的心情怎么样？(1)学生说(这个问题对于学说来说是比较难的，老师在预设的时候没有好好地考虑好学生的年龄特点)(2)学生说(3)爱迪生拳头都攥紧了hellipjhellip;4•突然，爱迪生眼睛一亮，医生我有办法了(1)爱迪生想出了什么办

4、法呢？请同学们接着往下读(2)学生自读课文(3)爱迪生是怎样做的，找你靠得最近的一个人说给他听一听。(4)师生交流5•请一位学生说，一位学生摆，其他同学看他们做得对不对hellipjhellip;(1)一个学生说，一个学生做(2)爱迪生这个办法好不好？为什么呢？学生：这个方法很好，用了家里的东西就能救妈妈，因为在外面找要很长时间，只有充分发挥自己家里的东西。学生说：镜子可以反射光线(3)爱迪生真聪明，这个方法非常有效，让我们一起来读读这个方法。6.有了这一片光明，能够干什么？(1)能救妈妈(2)医生能做

5、手术(3)医生做完了手术，激动不已，谁能用激动的心情来说说医生的话。(指名读6位)齐读6•奇怪了，爱迪生只是一个孩子，为什么他能想出这么好的办法来呢?（1）学生和学生进行交流（2）师生交流可以和平时的爱迪生结合起来想一想。学生说：爱迪生只上了三个月的学，学习了很多的知识。（这个问题同样也是比较难的，但是关于读这样的文章不一定需要说出这样的主题来，一定要让学生说这是平时积极动脑的结果吗？）（3）让我们学着医生的样子来读读这句话7•妈妈醒来了，她露出了自豪的笑容，她是为谁而自豪呢？（1）一起说（2）爱迪生又

6、是怎样做的呢？（3）学生自读课文（4）师生交流8.爱迪生要造一个晚上的太阳。（1）是一个真的太阳吗？对，就是电灯（2）他这是在安慰妈妈吗？（3）也就是说爱迪生在说这一句话的时候hellipjhellip;（4）师生交流（5）后来他真的发明了电灯9•爱迪生在发明电灯的过程中还出现了很多的事情，你知道哪些吗？（1）学生说，教师点评（2）爱迪生为什么没有放弃呢？因为他知道需要光明的人很多很多。（3）同学们，我们在明亮的灯光中上课，想想我们今天学习的课文，你有什么话想说吗？（这句话问的也有些不妥当，为什么要结合

7、今天的课文说呢？今天的课文并不是说爱迪生是怎样发明电灯的？）（4）学生说（爱迪生你真是光明之父啊）三、课后练习。1.今天大家都知道了，但是有很多人还是不知道这件事情啊，请大家把这个故事说给一年级的小朋友听好吗？（对于低年级的课，我实在没有什么发言权，但是就教材本身来看，老师从文字感悟入手，抓住配图进行理解,展开合理的想像，引领着学生进入故事的情境当中，课堂教学运作的非常合理。）