长春版九上继续保持艰苦奋斗的作风表格式教案

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1、教学内容继续保持艰苦奋斗的作风序号　教学时间　教具多媒体教内学容目要标求1.知识与技能：.学习先发表议论后归纳论点的写法。体会论述语言准确、严密、生动的特点。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：认清保持和发扬党的优良传统作风的重要意义。重难点重点：理清全文结构，理解全文内容。难点：中心论点的引入，生动的比喻论证。教学流程教学内容教法学法设计预习展示反馈课堂总结第一课时1、介绍背景及作者2、熟读课文。3、梳理议论文结构。4、找出论据。5、问题探究：1、自读课文，标出每个句子的序号，思考为什么要继续保持艰苦奋斗的作风？2、全文大致可以划分为四

2、个层次：第一层分析形势引出论题。第二层具体分析巩固胜利的长期性，艰巨性。第三层（12?7句）从另一角度说明巩固胜利的长期性、艰巨性。第四层（18?2句）怎样坚持两个“务必”。3、理解文章是怎样围绕中心论点论述的4、体会论述语言准确、严密、生动的特点。5、学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。？1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题把文中含意深刻的警句背诵一下。本文的中心论点是在讲道理基础上提出的，中心论点的位置在文章中间部分。这样提出论点具有很强的说服力。教学流程教学内容教法学法设计预习展示反馈总结第二课时问题探究：1、有感情的朗读文章，概括诗歌内容。2、、理解

3、文章是怎样围绕中心论点论述的。3、学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。4、作者是如何论证中心论点。举例说明1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题 1、背诵课文中自己喜爱的警句。2、仿本文写法写一小议论文。本文是按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思想来安排结构的。开头提出巩固胜利的长期性、艰巨性的问题，然后加以分析，讲述道理之后引出中心论点，最后以热情号召、庄严的宣告结束全文。中心突出，前后呼应，结构完整。本文用词准确、句式整齐、比喻生动。在论证过程中，运用比喻进行说理，显得新鲜，表意深刻。教学反思德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提

4、档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权

5、利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我

6、的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培

7、养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提