22长春版九上铸表格式教案

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1、教学内容三铸剑序号　教学时间　教具多媒体教内学容目要标求1.知识与技能：通读课文，理解人物在故事情节发展中展示出的性格。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：理解人民反抗专制暴君的斗争精神。重难点重点：理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征，以及比较眉间尺和黑色人的性格。难点：黑色人身上“复仇”精神的理解。教学流程教学内容教法学法设计情境导入预习展示反馈第一课时1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘

2、和珍等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸剑》就是在这样的心情下构思的。作者就是要通过本文，来表达出自己强烈的“复仇”精神。1、了解作者及作品。2、解题3、浏览课文，明确情节：开端：戏鼠明仇，铸剑丢头。发展：寻仇遇阻，复仇献头。高潮、结局：智取王命，鼎中啮头。尾声：三首俱葬，臣民祭头。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题举例分析描写人物的方法1、简洁的外貌描写2、精练的语言描写3、细腻的心理描写4、生动的细节描写教学流程教学内容教法学

3、法设计预习展示反馈预习展示反馈总结第二课时1、进行人物形象赏析（1）眉间尺形象分析（重点突破）①他优柔寡断、怯懦脆弱。　②他有强烈的复仇思想。③他涉世不深、经验不足、能力有限。　④他成长迅速，抉择果敢。。（2）黑色人形象分析2、眉间尺与黑色人性格比较讨论、分析“看客”在文中的作用分析文章主题1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、小说的三要素？2、概括小说中的人物形象。3、塑造人物形象的方法。第三课时1、人物形象练习：创设情境，描写人物。2、归纳文章的主题。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决

4、生成问题1、人物塑造的方法2、环境对塑造人物的作用。作者借此来表现自己作品中多次出现的一个主题，那就是改造“国民性”的问题，在这里，我们又一次看到改造国民性的必要与艰巨。教学反思初三化学酸碱盐测试题一、选择题（以下各题只有一个符合要求的答案，每题1分，共15分)1．为合理利用“垃圾’’资源，提倡垃圾分类回收，生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐以归为一类加以回收，它们属于()A．有机物B．无机盐C.金属或合金D．难溶性碱2．将铁钉置于下列四种环境中，容易生锈的是()A．置于潮湿的空气中B．置于干操的空气中C.

5、浸没于煮沸的水中D．浸没于油中3．能一次性鉴别NaCl、BaCl2、Na2CO3，三种无色溶液的试剂是()A．稀硫酸B．盐酸C．石灰水D．硝酸银溶液4．—些食物的近似pH如下：葡萄3．5——4．5，苹果2．9，——3．3，牛奶6．3，——6．6，鸡蛋清7．6——8．0。下列说法错误的是（）A．胃酸过多的人不应多食苹果B．苹果汁的酸性比葡萄汁强C．鸡蛋清是碱性食物D．葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝5．下列药品未经密封保存，敞口放置一段时间后，质量增加并发生化学反应的是（）①苛性②碳酸⑧浓盐酸④浓硫酸⑤熟石灰

6、A．①⑧B．②④C．①⑤D．④⑤6．我国著名化学家侯德榜先生作出的重大贡献是（）A．发明黑火药B．创造湿法冶金C.改进纯碱的生产D．发现了新元素7．现有①Ba(NO3)2：溶液、②KCI溶液、⑧K2SO4溶液、④CuSO4溶液，不用其他试剂，可通过实验方法将它们一一鉴别开来，鉴别出来的先后顺序可能是()A．①②⑧④B．①④⑧②C．④⑧②①D．④①⑧②8．向盛有Fe、Cu的烧杯中加入过量稀硫酸，所得溶液中的溶质有()A．1种B．2种C3种D4种9．CuCI2和MgCl2的混合溶液中加入过量锌粉，充分反应

7、后过滤，留在滤纸上的物质是()A．ZnB．CuC.Zn和CuD．Cu和Mg10．不符合“酸和盐反应生成另一种酸和另一种盐”的反应是()A．盐酸和硝酸钠溶液B．稀硫酸和氯化钡溶液C．稀盐酸和硝酸银溶液D．硝酸和碳酸钙11．某工厂排放的五色废水经测定PH=2，为治理废水，需将此废水的PH调至7～8，为达此目的，并采用经济可行的方法，需在此废水中加入()A．生石灰B．氢氧化钠C．铁粉D．盐酸12．以铁矿石(含Fe203)为原料炼铁时，一氧化碳是（）A．氧化剂B．还原剂C.催化剂D．燃料13．某溶液中含Fe3

8、+，Mg2+，S042-，NO3-，其中Fe3+，Mg2+，S042-的个数比为3：3:1，可推知溶液中Fe3+，S042-，N03-的个数比是（）A．3:2:1B．1:2:1C．3:1:15D．3:1:1314．分别取少量下列各组物质同时加到足量水中，得到无色透明溶液的是()A．FeCI3、Ba(OH)2、KNO3，B．Na2CO3、CaCl2、Zn(NO3)2C．CuS04、KCI、NaCID．MgCl2、NaN03、Na2S0415．欲除去括号内的