2012长春版九上《铸剑》word表格式教案

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1、教学内容三铸剑序号　教学时间　教具多媒体教内学容目要标求1.知识与技能：通读课文，理解人物在故事情节发展中展示出的性格。2.过程与方法：自主学习、感悟交流，合作提升。3.情感态度与价值观：理解人民反抗专制暴君的斗争精神。重难点重点：理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征，以及比较眉间尺和黑色人的性格。难点：黑色人身上“复仇”精神的理解。教学流程教学内容教法学法设计情境导入预习展示反馈第一课时1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火

2、。《铸剑》就是在这样的心情下构思的。作者就是要通过本文，来表达出自己强烈的“复仇”精神。1、了解作者及作品。2、解题3、浏览课文，明确情节：开端：戏鼠明仇，铸剑丢头。发展：寻仇遇阻，复仇献头。高潮、结局：智取王命，鼎中啮头。尾声：三首俱葬，臣民祭头。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题举例分析描写人物的方法1、简洁的外貌描写2、精练的语言描写3、细腻的心理描写4、生动的细节描写教学流程教学内容教法学法设计预习第二课时1、进行人物形象赏析（1）眉间尺形象分析（重点突破）①他优柔寡断、怯懦脆弱。　②他有强烈的复仇思想。展示反馈预习展示反馈总结③他涉世不深、经验不足、能力有限。　④

3、他成长迅速，抉择果敢。。（2）黑色人形象分析2、眉间尺与黑色人性格比较讨论、分析“看客”在文中的作用分析文章主题1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、小说的三要素？2、概括小说中的人物形象。3、塑造人物形象的方法。第三课时1、人物形象练习：创设情境，描写人物。2、归纳文章的主题。1、展示预习问题2、质疑问难3、解决生成问题1、人物塑造的方法2、环境对塑造人物的作用。作者借此来表现自己作品中多次出现的一个主题，那就是改造“国民性”的问题，在这里，我们又一次看到改造国民性的必要与艰巨。教学反思