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1、Unit2ColoursPart(B)Let'slearnPEPB1Unit2lursPart(B)Let’slearn教求1在A部分learn词汇基础上，再学习bla,hite,range，brn。2学生能听懂、会说lurit…。并能根据Let’sd指令做动作。3理解、能够说出自己喜欢的颜色,根据指令快速准确做出相应的动作。重点掌握五个颜色词汇单词及根据Let’sd指令做动作。难点hite,brn的发音及根据Let’sd指令准确做动作。lur作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。教具1教学2双面单词颜色卡片3句子卡片4彩
2、纸教学环节师生活动教师二次备P活动1Freetal:T:Gdrning,/Gdafternn,bsandgirlsS:Gdrning,/Gdafternn,issPengT:Hareu?S:Verell,thansT:Let’ssingasng2“lursng”3Gae：guess“hatlurisit?”教师手持颜色卡，词卡颜色以学过的为主red，ell,green,blue,让生猜hatlurisit?猜中颜色的该词卡奖给该同学再由该同学主持游戏，依次往下进行，教师也参与其中，并有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的
3、教学。如：hite【设计意图】在游戏中复习语言，加深理解和记忆，提高学习效果和学习兴趣。教学环节师生活动教师二次备呈现(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：hite，教师在出示白彩笔之后带读hite，学生跟读。hite一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。 (2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习bla,range,brn。方法：教师举起黑色水彩笔或蜡笔说：Bla,bla,thisisbla边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意bla,
4、brn的发音，适当提示，切忌盲目纠音。注意：在教授range的时候，向学生解释range除了橙色这个意思外还用表示水果橙子。 (3)利用颜色卡片，教师再次带读hite,bla,brn,range，提示hite,bla,brn的发音。 (4)学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 ()教师拿出提前准备好的未涂颜色的苹果图片，发口令：luritbla向学生讲解lur作名词时意思为颜色，作动词时为涂颜色。并引导学生回答：学生可分为四组，每组代表上台发指令：l
5、urit…，学生回答：并执行口令。(6)游戏BING教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BING，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。（7）PPT(播放B部分Let’sd)教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：Bla，bla,教师说：Standup学生做起立的动作。Lrepeatandd【设计意图】借助身边实物体现语言运用，整体
6、呈现三个颜色对比学习，加深对不同颜色的记忆。教学环节师生活动教师二次备P习1．猜颜色：目的：练习hite,bla,brn,range四种颜色的表达。道具：用这四种颜色的彩纸做四顶可以戴在手指上的帽子（也可以其他物品如苹果图形等）。方法：1把四种物品放成一排给学生几秒钟的时间记住每物品所放位置。2点一位学生上台蒙上他的眼睛，用英语告诉他Findthehite3学生根据自己的记忆走向物品，并将他拿起，拿对的同学得到一个小奖励，拿错的同学再试一下，如果还错的话就换另一位同学。二、生三人一小组选择自己喜欢的颜色填充下面的图画，三分钟后上台
7、用英语边指边介绍所图颜色，如：Thisisteddbearluritgreenluritredlurithite……Ilieteddbear【设计意图】游戏由机械操练到意义操练，激发学生兴趣，提高学生对语言运用能力。教学环节师生活动教师二次备运用活动一：aeasurve调查你身边的四个人完成下列表格，在他们最喜欢的颜色下面画，最不喜欢颜色下面画。lurLisa++**----redellgreenblueblahiterangebrn板书设计Unit3Let’spaintBLet’slearnblahitebrnrangeluri
8、tbrn!
