unit 4 my home b let’s learn（pep新教材）

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1、Unit4MyhomeBLet’slearn（pep新教材）第四时BLet’slearnlet’spla【学习内容】1能熟练听、说、认、读下列单词phne,bed,sfa，fridge,table并会询问Ｗherearethees?Thearenthe…2学习Let’spla【教材分析】本部分在A:Let’slearn的基础上，继续学习家具单词phne,bed,sfa，fridge,table要求学生能够听说认读，通过A部分tal:Ｗhereisshe?She’sinthe…句型的学习，习得新的句型：Ｗhere

2、arethees?Thearenthe…【学情分析】学生的已有知识分析：学生经过前面三个单元和一个Rele复习单元的英语，对日常常规已基本掌握。本节是在学习了部分动物单词的基础上继续学习有关动物的单词，在A部分Let’slearn和Let’shant中，学生已经接触了大量的动物单词，而且部分单词学生都提前感知过，因而大大降低学习的难度。学生对家里的常用物品很熟悉，学起也较感兴趣，在句型Ｗhereisshe?She’sinthe…的学习基础上，初步感知句型Ｗherearethees?Thearenthe…的运用。

3、【学习目标】一、知识与技能目标：1能听、说、认读单词：phne,bed,sfa，fridge,table2能灵活运用句型：Ｗherearethees?Thearenthe…描述本节单词。3了解知识点：Thearenthefridge4语篇提升：L!L!ThisisrIhaveabedIhaveaTheisn（near,in,under,behind)theIlier二、情感态度与价值观：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。【学习重点、难点】学生

4、听说认读B部分Let’slearn中的生词。单词fridge的发音；phne不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。【学习准备】1本生词的单词卡片2的配套挂图3配套的教学4相配套的教学录音带印有钥匙的小奖。【教学过程】一、热身（ar-up）（此环节用时分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身播放歌谣《Happ!Happ!He》，孩子们边听边唱，让同学们找到听到的有关家的英语单词。【设计意图】前唱英歌曲歌谣，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色

5、”，全身心地准备学习的开始。（二）复习旧知中知识热身Freetal日常口语练习表现优秀的同学便可以得到有关钥匙的小奖。（三）评价分组将学生分成二组：Grup1,Grup2【设计意图】通过歌曲的形式，创设英语氛围，活跃堂气氛，激发学习兴趣，使学生快速进入英语学习状态,学得轻松愉快。二、呈现（Presentatin）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新老师出示家里房间的卡片并问。T:Ｗhat’sthis?S:It’sa…（二）情景创设，理解词意AI出示家里房间的四幅图片。T:hat’sissing?S:…(

6、大屏幕通过马赛克图片呈现本节要学的家具单词，老师引导学生回答。)【设计意图】本环节通过图片猜测展示，慢慢呈现出新单词。老师由用什么开门，引出钥匙es。（三）句中练习，领读词卡（1）通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗherearethees?Thearenthe…（2）其他关于位置的词语的练习题。herearethees?The’re_the_（四）版式呈现，视听正音1版式设计Unit4He2听音模仿Listenandrepeat边听，边指着单词，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”三、练习（Pratie）（此

7、环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化（1）Let’slearn放录音，学生跟读，男女声分角色朗读，强化模仿。（2）Let’shant学生跟着伴奏，拍着手，跟读hant。（二）游戏巩固，任务落实Bbgae（炸弹游戏）你能平安过关么？你可以任选一个单词，单词下面出现炸弹的不能读，否则老师会喊“ne，t，three”，其他同学一起喊“bb”（炸）！【设计意图】通过炸弹的游戏，激发学生的学习兴趣，达到复习和巩固所学单词的目的。四、拓展（Extensin）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升Grupr：大

8、家一起拼图四人一组合作完成，完成后小组选一个代表给大家介绍，参考句型：L!ThisisrIhave（有）abedIhaveaTheisn（near,in,under,behind)theIlier（二）总结赏析，情感升华1Suup（总结）今天又学习了bed……等有关家具的单词，奖励表现优秀小组。2情感升华：展现一些家庭图片，教育学生要更加关爱家人。（三）作业分层，自主发展1Listen