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1、2016年秋季学期园洲中心小学集体备课教案科目英语主备人学校园洲深沥小学执教人学校园洲深沥小学年级四年级姓名梁小明姓名梁小明单元第四单元总课时数6教学内容Unit4MyhomeALet’slearn第1课时学习目标1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.学唱歌曲“Mybedroom”。教学重点1.听、说、认读单词：study,bathroom,liv
2、ingroom,bedroom,kitchen。教学难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。教学准备本课时所需的单词卡和课件教学过程：一、Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa?”“Whereisthe??It’sin/on/under?”二、Presentation(PPT形式展示Amy’shome,然后创设小老鼠藏在Amy家里，让同学们帮们寻找。)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome
3、.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.ButthereisamouseinAmy’shome,let’sfinditout.2.教师出示kitchen的图片，问学生：whereisthemouse?引导学生回答出kitchen时，教师说：Yes,sheisinthekitchen.(做动作帮助学生理解)Thisisakitchen.教读bedroom,并板书，让学生认读。3.教师出示kitchen和mouse的图片，问学生：Issheinthestudy?当学生回答：YE.教师告诉学生：Yessheis.教师补充：Ifyouare学校科
4、组议课及执教人建议：hungry(做饥饿状)，youcangotothekitchen,haveasnack(做吃饭状).4.当学生们继续教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。5.以找老鼠方式引出新单词stu
5、dy,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen和Let’sdod的内容。三、Practice1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。4.Let’sdo(1)听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出
6、在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（2）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（3）心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’sdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵
7、犀。（4）Listentothetape,dotheaction.四、Homework学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。板书设计：Unit4MyhomeALet’slearnStudybathroombedroomlivingroomkitchenIssheinthestudy？Yes.Sheis.教学反思：
