5a unit 5 review and check教案

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1、5AUnit5Reviewandcheck教案题：UnitRevieand5AUnit5Reviewandcheck教案题：UnitRevieandhe第一时教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第一单元四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）（能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。）2．通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况Step1Step2Step3Step4Steparup1．师生齐唱歌曲T

2、aets。2．Freetal。Revisin教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。鼓励学生自由创作。教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：hatanuseeinthepiture？T：Isthereareadingrinthebuilding？T：Arethereanputerrs？T：Hansprtshallsarethere？（atilet，agarden，atabletennis，asing，aslide，asee－sa的方法同上）2．教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。L，readandlearn1．教师出示本部分

3、内容的投影片，指导学生朗读句子。2．要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英字母。3．让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。4．鼓励学生模仿句型，进行口头练习。nslidatin1．开火车游戏：教师出示图片，提问Isthereasinginthegarden？A学生快速回答es，thereis或N，thereisn’t如回答正确，则由A学生提问B学生，看哪个组的同学提问得多并正确率高。Assignher1．后运用所学进行自由交际。2．抄写第一单元四会单词和句型。学生唱歌曲Taets。学生自由创作，表演对话．S：Ianseeabui

4、ldingS：es，thereis（N，thereisn’t）S：es，thereare（N，therearen’t）S：Therearefur学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。学生朗读句子。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英字母。学生看图朗读相关的句子，读熟为止。学生模仿句型，进行口头练习。学生开火车游戏通过观察图片,回忆第一单元的内容,学生运用:hatanuseeinthepiture？T：Isthereareadingrinthebuilding？T：Arethereanputerrs？T：Hansprtsh

5、allsarethere？表演对话。学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对能灵活运用所学句型进行实际交流题：UnitRevieandhe第二时教学目标：1．通过复习，学生进一步掌握第二单元的四会单词和句型。（积极运用所学英语进行表达和交流。）2．通过复习，学生能灵活使用第二单元日常交际用语。（能运用一些最常用的日常套语。）重点与难点：复习并掌握介词的用法。前准备:挂图、录音机。板块教师活动学生活动教学目标及达成情况Step1Step2Step3Step4arup1．按节奏背诵歌谣Duliehuse？2．FreetalRevisin1．教师出示第二单元对话挂图，学生根

6、据情景表演对话。2．教师出示词汇卡片，师生问答复习所学词汇和句型：T：hat’sthis?T：hat’sunderthebed？（ades—besidethesfa，seubrellas—behindthedrsetrees—beteenthebuildings，seups－nthetable）3．教师出示挂图，引导学生看图说话。Thereisn’tapeninpenilaseTherearen’tanhairsinurlassr教师鼓励学生运用所学句型，自己创设情景进行操练。Landanser1．教师出示本部分内容的投影片，用hereis/are…？句型提问，引导学

7、生用介词短语回答。2．学生根据教师的示范结合图片同桌讨论。3．上台表演。nslidatin1．猜谜游戏（agiees）教师快速闪动一组图片或动画片，让学生记住图里的每物品所在的位置，然后提问hereis/are…？让学生说出他（他们）的位置。说对者称他为“agiees”。Assignher1．根据复习内容，自己创设情景进行交谈。2．抄写第二单元四会单词和句型四遍。按节奏背诵歌谣Duliehuse？学生根据情景表演对话。S:It’sabedS：Thereisaftball学生用所给的地点及物体进行操练．学生看图说话。Thereisn’tapeninpe