梁某学生个案分析研究1

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1、学生个案分析研究北京育鸿学校丁艳一、个案：　　梁某同学出生在独生子女家庭，从小娇生惯养、放纵溺爱，二年级下学期变得更加桀骜不训，目空一切,经常不写作业。每次早晨老师询问作业情况，他总是说作业忘家了。刚开始，我也相信他真的忘家了，可是当我给他机会让他带来时，他不是又说忘了带，就是带来的作业不能保质保量的完成，一看就是临时补上的。二年级下学期期末考试，孙晨的成绩坠在了全班同学后面。二、分析梁某不写作业的原因：（一）孩子自我约束力差。放学后梁某自己回家，回家后家中无人，梁某往往不是先写作业，而是先看电视，或找小

2、朋友玩。等梁某想起做作业这件事情，已到了晚上休息时间，这时作业或者仓促完成，或者干脆不写。（二）家长要求不一致。梁某的父亲对待孩子的教育方式简单粗暴，梁某犯了错误，从不给孩子讲道理，而是打孩子，孩子挨了打却不知为什么挨打。孩子的母亲溺爱孩子，对孩子疼爱迁就的多，严格要求的少。对梁某不写作业这件事，家长知道后，往往父亲打，母亲护，虽然一家人都大动干戈，但教育效果却极差。三、采取方式　　　　　　　　　　（一）和该生谈心。帮助学生分析不做作业的害处。给学生树立榜样，包括中外故事中的榜样和孩子身边的榜样。（二）通

3、过教师与家长会谈，剖析梁某不写作业的原因。纠正父母教育孩子的错误方法，统一父母教育孩子的态度。（三）学生、家长、教师共同制定孙晨的作息时间表。相互约定目标订得小一点实一点，是能够达到的，做到了再给他订更高的目标。（四）找几位品学兼优的同学，与他交往，同时在交往活动中善意地指出他存在的问题，希望其改正。四 转化梁某情况记录转化前：梁某不写作业。措施：请班内品学兼优的同学与他交朋友，一个星期选择两天让他到同学家做作业，另外几天，请他父母在家打监督。第一阶段（时间：两周）梁某大多时间能按时交作业。但作业中有漏题

4、现象，造成漏题的原因是因为他偷懒，而不是因为不小心漏题。作业书写不够认真。改进措施：与家长每天固定时间通一次电话，交流梁某每天的作业情况，改进不足。如若哪天作业漏题，白天他就要补同等难度的两倍的的作业，且要保质保量。第二阶段（时间：三周）3梁某能按时交作业，而且也能保证作业的质量。     措施：我给梁某发了一张喜报，巩固他的进步。同时与家长通电话由每天一次改为每周一次。电话中我们交流梁某的进步，电话那头传来梁某爸爸爽朗的笑声。第三阶段（时间：两周）梁某出现了反复。我的一则教学日至记录了他的这一过程。教学

5、日志：今天上午下了课，梁某没写数学作业，在一边哭。我知道他肯定是又犯老毛病了。这段时间他进步了，这几天我正在总结他转化过程中的方法和收获，作为转化其他孩子的借鉴。但当听说他又没有做作业时，我的心中掠过一丝悲哀，那种悲哀是自己的努力付之东流的悲哀。看了一眼哭着的梁某，我告诉自己，孩子就是这样，错误反反复复才是孩子，在孩子进步的过程中，出现停止不前或是暂时的退后都是正常的。也许现在他已经意识到自己的错误了，我没说什么，径直去了办公室。下午我一到校，梁某就跑来告诉我，他已经完成作业了，并很兴奋地举着数学作业让我

6、看。今天我感觉很欣慰。第四阶段（时间9周）梁某的学习步入了正轨。他的作业已能做到保质保量的完成，而且这种情况已经持续了两个月。期末考试结束了，孙晨的各门功课都出现了长足进步。措施：进步奖奖状奖励，个别谈话。教学日志：期末评学习进步奖，孩子们都一致推荐梁某，我也觉得他当之无愧。马上要放寒假了，怕他又在假期间出现反复，我特地找他谈心，他振振有词的对我说：“老师，您放心吧！寒假回来，我能带给你惊喜。”他清澈的眸子里透出了真诚。这一次，我绝对相信他，因为我知道在经历了反反复复的进步、退后之后，已经形成了良好习惯。

7、在这一阶段，梁某的爸爸给我写了一封信，信中除了一位父亲的感激，还写出了他在梁某转变过程中的心理转变和采用的方法。信中写到：梁某很贪玩，自我约束能力不强，主动学习的意识很差。过去我一直认为贪玩好动是这么大孩子的天性，对其在学习方面的表现也不是很重视。对他的作业有时不问，有时只是问一问却从来不给他检查。即使有时给他定下学习计划，也只是我单方面给他定的计划，从没有争取他的意见，执行计划坚持的时间很短。由于对其管教不严，导致他一贯不完成老师布置的作业，学习成绩落在了全班最后，我这才意识到问题的严重性。我加强了和老

8、师的联系，并时常用我自身和周围人以及模范人物的经历引导他好好学习，让他知道学习的重要性，鼓励他向班上表现好的同学学习，通过这一段时间的努力，孙晨学习上有了一定的进步，特别是学习态度有了转变。第五阶段（新学期开始至今）梁某不仅能按时保质保量完成老师的作业，而且能主动学习。主要表现在：课堂上没有完成的课堂作业，他都能主动抽时间当天做完。五．梁某个案带给我们的启示3梁某由一个不写作业的孩子转化成一个能主动学习的孩子，经历了一个多学期