学生个案分析1

《学生个案分析1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“爱”的教育学生德育教育个案分析贵州省铜仁市第七小学宋云芬对人生哲理有着极深刻体验的老子曾指出：“天下柔弱莫过于水,而攻坚，强莫之能先”。今天，我在对学生的各种礼仪养成教育中，深深地体会到了这句话的含义。在此，我以对我班学生刘瑞的礼仪教育过程为事例说明这个道理。一、背景分析：我班刘瑞（化名）同学是独生子，也是一个离异家庭的特殊孩子,父母离异后各自组成新的家庭就不再管他了，他长期和外公外婆生活在一起，因而性格变得突出张扬、好斗呈强，脾气暴躁，对周围同学常常报着敌意的态度。尽管他个头较小，又很瘦弱，可是同学们都还很

2、怕他。什么事他说了算，和同学的关系紧张，往往小事发展到吵架,甚至打起来。我从他原来班主任老师哪儿了解到，该生长期就是这样,我行我素，喜欢把自己变得非常独特，喜欢别人用另类的眼光关注他,学校的礼仪常规对他似乎不起作用，他存在严重的逆反心理，据说家长也拿他无可奈何。他还自封自己为“刘大哥”，我的课上他还是很遵守课堂纪律的，可是他们课就常常惹得老师很生气，逗得其他学生哈哈大笑，有时自己也会莫名奇妙的大笑，我先后找他谈了几次话，可是作用不大，不到好久他又会犯同样的错误，为此常听到其他老师抱怨他。学习成绩比较差，对待学习

3、的态度极其不端正，不做作业是他的家常便饭，上课好动，扰乱课堂纪律，常常气得老师课都上不下去，常中途请我到班上处理。所以看到他，老师就头疼。学生都不愿意和他同桌，只要我一调谁和他同桌，第二天一定就会有家长打电话要求我给他的孩子调位，为此我感到很苦恼，为了能够维持正常的上课秩序，我只好安排他一个人坐。记得在一次数学课上，他数学书没有拿出来，老师叫他把书拿出来做作业，他不但没有拿出来还当做全班同学的面顶撞老师，弄得老师非常生气。二、主要做法：我把他叫到办公室，搬过一张椅子示意他坐下，出乎他的预料，我没有对他厉声厉色的

4、批评，而是和颜悦色地和他谈起来，用感动其心灵的话语打开了他情感的大门，谈他的家庭，他的亲人，谈他自己的人生、未来，引导他谈起了对学校、班集体、同学、老师的看法，对学校礼仪知识的理解……我发现，这孩子表面上过分张扬，举止不守礼仪，甚至违反校规校纪，实质上他是在竭力掩饰内心的空虚，他文化基础差，家里经济也相对贫穷，父母都离异了，外公外婆都已年老了，生活很困难，而且外公身体很差，脾气也很暴躁，只要他一犯错不是打就是骂，因此他内心相当脆弱、自卑，他渴望老师和同学的肯定，尊重，理解和爱,希望别人称赞他，说他行，结果，却适

5、得其反，得到的是“问题学生”的下场。我突然对他产生一种可怜与感伤来，竭力捕捉他身上哪怕微不足道的一点点闪光的地方，大力肯定和鼓励，顺势提出希望和要求，在被尊重、爱与理解下，他哭了，认识了自己的错误，理解了文明行为习惯对一个小学生的重要意义，他当即向我承认了错误，表示好好学习，要用规范的礼仪形象和实际行动让老师、同学重新认识他。我班是个有近八十名学生的大家庭，另外的七十多名同学大多能遵守班规班纪，都有较好的礼仪常规品质，还有四名是学校少先队大队部干部,我明白，班上是不能有刘瑞这样形象的学生的。于是，我决定对他进行

6、礼仪教育，我坚信自己能改造他，转变他，我分析，他毕竟还是个孩子，本质是善良的、单纯的，只要我用心去关爱他，帮助他，用心去管教他，感化他，了解他的心理特点，施之以爱，动之以情，晓之以理，不会说转化不了他的。通过平时的观察和接触发现，他虽然有诸多缺点，但也不失可爱的一面。他喜欢表扬，对批评表面上无动于衷，但内心仍存有不安。他思想单纯，淘气的样子常常让你又生气又好笑。他还特别喜欢参加班级的各项活动，在活动中总是表现得异常地积极。那里去年的主题队会活动中，我给他安排了一个节目，开始我还有些担心，怕他不肯,或者故意捣乱，

7、可是当我把他叫道我的办公室给他讲了这个消息后，他有些惊讶，不相信我，连问我：“宋老师，真的吗？我可以吗？”我连连点头对他说：“刘瑞呀，老师相信你能行的，其实你很聪明，只要你听老师的话，我相信你不比别人差！”他听了我的话后，高兴地连跑到教室去大声对其他同学说：“你们知道吗，我可以演节目了！”看到他那高兴地样子我庆幸自己没有做错。结果不出我所料，他为了能够很好的表演，抽空背台词，和同学一起练习，在班上组织的主题队会上他表现得很出色，这简直让我们感到诧异，大家向他投去了佩服的眼光。他也表现出扬眉吐气之快。从那以后，他

8、开始变了，我开始更加关注他，发现他的内心很脆弱，极度希望被人关心，而又碍于面子，我便从小事做起，时常在生活上嘘寒问暖，关怀备至，在学习上单独给他辅导，时间一长果然他的态度开始软化，开口跟老师交流的次数多了，虽然还是很内向，但已有了明显的改观。随后在谈话中坦诚相待言辞虽然严厉但都站在他的角度去看问题，并表明立场，学生和老师不是对立的关系，同样可以做朋友，希望他也能敞开心扉，学生还是低头不