“留守学生”个案分析

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1、“留守学生”个案分析一、背景分析由于父母大多外出打工或在外经商，我校又是寄宿制学校，因此出现了大量由别人代管的“留守学生”。根据调查，有55.5%的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成“差生”。“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家长和全社会共同关注的问题。二、个案情况姓名：小李（化名）年龄：17岁性别：男基本情况：该生家庭经济富裕，父母常年在外经商，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。上学期，由外校转入我班。随着时间的推移，我

2、发现在这个孩子身上集中岀现了以下问题。1.产生厌学心理他经常以身体不适为借口不来上学。尤其是临近周末时，他的座位经常是空的。庆学心理的成因很多，在小李身上突出表现在以下几个方面：（1）“读书无用论”。小李的父母小学未毕业，但在外面经商赚了很多钱，并且在小李面前多次提及读书没意思,混个高中毕业也就算了,小李平时花钱大手大脚，他们也不管。(2)懒惰心理。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想随心所欲地玩。反正不愁吃穿，要什么冇什么，再说读书也没意思。(3)从小父母不在身边，缺乏家庭的教育

3、，喜欢单干，在班级活动中常常充当一名“看客”。1.缺乏良好的竞争意识同学关系紧张，很容易由小矛盾发展到相互争吵。喜欢表扬，难以忍受批评，思想脆弱，对批评反应强烈。有时候思想乂单纯得可爱。在班上显现出卓尔不群的特殊性。突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。2.合群怵I难个性突出张扬、好斗逞强，性格急躁乂敏感，对周围报着敌对的态度,同隔壁班的学生撞了一下，结果俩人发生激烈冲突惊动双方的父母，甚至于在派出所都留下笔录。3.缺乏最起码的文明礼貌与老师说

4、话时，目不斜视，看见老师从不请教，经常出口成脏，给老师同学起侮辱性的绰号，上课经常迟到，进教室不喊报告等。三、问题分析我通过观察、家访、交谈等多种方式接近小李和他的家人，发现小李存在这些问题的主耍原因有:1・爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对小李过于溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事也包办。当孩子冇不良行为时，不严加管教,但事事迁就。2.父母教育方式的不当由于父母常年在外地经商，小李自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事依顺，生怕亏待了孩子。在物

5、质上，他们对孩子有求必应，但很少和儿子进行精神上的沟通，从來不提“学习”二字。经常大把地给零屁钱，物质上的富有使孩子的人生观和价值观发生错位。当我把情况告诉他们时，又对孩子拳打脚踢。3.内心深处的自卑由于他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得小李觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争。因此他通过好勇斗狠表现自己比别人强。4•社会不良风气的影响小李的表哥在外地打工，春节回来后，常在他面前炫耀自己，并经常带小李抽烟、喝酒、打牌，怂恿小

6、李和他一起出去闯天下，小李因而养成了许多不良行为习惯，抽烟、喝酒、出入网吧是常有的事，经常和社会不良青年来往，欺负甚至敲诈低隹级同学。通过以上分析，我发现小李的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和社会不良风气的影响，以及逆反心理。于是我决定从小李的家长和他本人两方面入手來解决问题。四、主要措施1.对小李本人的对策(1)针对小李的情况，我在平日里做了很多工作，既有多次的单独谈话，又有多次的笔谈交心。不管是专门等无人时在办公室的私下交谈，还是在校园内相遇时的问题交流，我希望能给他以受到关心和重视的印象。(

7、2)与班委们共同努力，走进他的心灵世界，让他佩服的同学关注他，常和他玩耍、交谈，我怕他孤独导致自闭，但每每发现他总爱得罪人,然后用满不在乎来掩盖内心的担忧和后悔。依然收效甚微，这学生似乎天生有种逆反的精神，总喜欢和大家对着干，在集体的成长里表现得不和谐。(3)对其进行特殊处理，充分尊重他的自尊心，绝不在同学面前对他进行批评，即便需要单独批评也用委婉的方式表达更多的希望，尽量维护他的面子；对其优点常号召大家学习。2.对小李家长的对策(1)帮助家长走出教育子女的误区我利用课余时间和小李的爷爷奶奶多次交谈

8、，并通过电话与小李的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能表达自己对孩子的关爱，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子养成一些不良行为习惯，甚至于走上违法犯罪的道路。同时我对小李的家长提出建议：①在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误,鼓励他改正，而不是教训一顿了事，教育子女方式简单粗暴容易让子女产生逆反心理。①在孩子遇到怵I难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。②父母要经常回家来看累孩子或者经常打电