小学留守生个案分析研究

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1、沙洋县后港小学雷艳一、学生的基木情况分析：基本情况：张XX,10岁，男基本情况：该学生家庭经济状况较好父母常年在外打工，平时无暇顾及了女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。经过长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：1、依赖性强并伴有懒惰心理(1)依赖性强。学习生活上对家长有依赖心理。(2)懒惰。学习上有“四怕冬怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。(3)缺乏良好的班级意识突出表现为在各种活动和机会屮，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡

2、漠。并经常捣乱，故意搞破坏，并煽动其他同学参与他的破坏活动。二、问题分析：通过观察、家访、交谈等多种方式接近张某和他的家人。我发现张某身上的这些问题主要来源于三方面的原因：1、长辈的过分溺爱爷爷奶奶对张某过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连力所能及的事如洗小件物品、整理房间等这些本该孩了做的事均被她奶奶包办。作业不认真完成，喜欢抄作业。2、粗暴地教育方式和亲情的缺失由于父母常年在外地打工，张某自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质生活上，他们对

3、孩子有求必应，但很少和儿子进行精神上的沟通，很少静下心來和孩子交流。遇事缺乏耐心，就用一种粗暴的态度來处理。3、内心深处的自卑由于他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得张某觉得自己处处不如人,内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，不愿参加任何集体活动，并11他觉得没人注意他，就故意搞破坏想引起别人的注意。通过以上分析，我们不难发现张某身上的问题主要源于监护人的溺爱、迁就，父母的错误教育方式、方法和他孤僻和不自信的性格。三、主要措施：1、帮助家长走出爱的误区。我利用

4、课余时间和张某的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与张某的父母进行沟通，让他们意识到孩了身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补门己对孩了的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对张某的家长提出建议：(1)在孩子犯错的吋候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。(2)在孩子在生活上遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。(3)不耍把孩了守在门己身边，让他到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。(4)父母要经常M家来看望孩子或者经

5、常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对口己学习的关心。2、帮助孩了树立门信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。为了让张某对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往屮树立起信心，我采取了以下做法：(1)利用表杨，树立信心一次偶然的机会，我为生病的美术教师代课时，我组织学生以《难忘的春节》为主题画一副自由画，张某画了一幅《我难忘的节口》，构图新颖，色彩鲜艳，让我无意中发现了他的“强项”。于是我给了他一个高分，并在班级的画画栏上展示了他

6、的画，在他脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容。(2)创造机会，融入集体在张某从我的表扬、同学的赞许中对自己充满自信后，他的情绪产生了一定的兴奋性，我立即抓住时机让他加入了班级宣传小组，从事黑板报的美工工作。一来让他以进一步成功的“可能”来引导发挥口己的潜能。二來让他在与他人合作的过程中学会与别人交往，体验交往的乐趣。三来让他找到自己在集体屮的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心。(3)针对实际，设立口标在张某走岀自我否定的低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上來，明确地告诉

7、他：学生耍以学习为主，按时上学，完成作业是一名合格的学生最起码的任务。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标。四、辅导效果：经过与张某家长的密切配合及他木人的努力，半年来获得了可喜的成果：1、按时上学已经成为了他的一种良好习惯。2、张某已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须耍做到的。尽管他的作业书写质量述有待捉高，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。3、与同学打成一片，能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗而乂自信的笑声。4、语数外成绩都冇了一

8、定的提高，虽然成绩还不太稳定，但他已彻底改掉了懒的毛病。集体的活动他都能参加。五、反思：张某的转变让我真正感受到，自信是孩子成长的动力，正确的教育和引导是留守学生成长的需要，农村留守学生已成为当今教育面临的新问题，新难题。对于张某的教育没有结束，还有更多的留守学生在等待接受教育，需要学校、家长和社会共同來关注。