高三某学生高考前焦虑个案分析.doc

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1、高三某学生高考前焦虑个案分析郑仕佳（佛山市南海区西樵高级中学）一、表现出来的主要问题：学习成绩焦虑该生在班级排名在十名内，但自我主观评价不高，认为自己成绩不理想，尤其是综合科和数学两名主科，成绩不如别人好而感到身心疲惫。害怕自己考不上二本A线，落到2B线里，会给家里人增添很多负担。学习比较刻苦，但几次的模拟考没有考好而失眠。把成绩看得很重。二、背景情况：家庭背景小郭家中早期境况相对宽裕，后因生意失败，自此境况一落千丈。父亲去年因病去世，母亲赋闲在家且有轻度精神病，家庭经济甚为拮据，自高中起每学期申请贫困助学。家中有一姐姐，据说姐姐年少叛逆，早些年与社会青年未婚先孕，弟弟也比较叛逆。小郭自

2、小就希望通过自己的努力让双亲尽量开心一点。班级背景小郭古筝8级，在高一分班时选读我校音乐班。她的文化科成绩比较好，但考虑到艺术生的备考过程所花费的金钱较多，故开始家里比较反对小郭选读音乐，后经老师的分析调解，最后家人支持小郭选读音乐。班级里的同学了解小郭的实际情况，在平时的学习和生活中液很照顾她。三、处理过程1、看到小郭写给我的小纸条后，我马上以纸条方式约她面谈。这是我曾经当班主任教过的学生，我了解她的个性，这个时候她急需要有个人陪她聊聊。2、面谈时，我注重多倾听，细心了解具体情况，最后给予建议。3、协助小郭规划最后冲刺的25天高考备考，把可利用的时间落实好具体的学习任务。鼓励她多看书回

3、顾基础知识，适当做题检测知识点的过关程度。四、个人体会1、要积极关注，取得学生信任，减少阻抗在处理过程中，我主要采用了人本主义的“当事人中心”的方法。主要用关注、倾听、理解和同情来与当事人交流。从前面的轻描淡写到后面的自己讲出全部的事情经过来看。她在我这里找到了信任，才能真正将心打开，才能主动的寻求自身问题的解决。在倾听中，作为辅导者，才能更有效的引导该生。从原先的失眠问题，到人际交往的问题，再到高三压力下，学习焦虑的问题。只有通过积极关注，才能让学生明白自己问题的根源，找到解决问题的方法，从而加以改善。在解决该生心理问题的过程中，还采用了行为疗法和认知疗，帮助她建立合理的认知观念，并学

4、会用积极的想法去改变她的现状。2、  寻求社会系统支持人是处于一个社会中的人，只有单方面个人的努力还是不够的。因此寻求身边老师、家长以及同学的关心是很重要的环节。从该生事后发展情况来看。老师、同学以及家长的关心和帮助给该生带来了信心，这种温馨的感觉促进该生尽快走出现状带来了动力。本个案研究表明：尤其是高三学生，学习压力情况较重，在关心他们学业成绩的同时，也需要关心他们人格的健全发展，良好的心理健康状况能够促进学业的进步，但不良的心理健康状况反到会阻碍学习生活。针对个别学生应该及时采取心理咨询或治疗，积极关注身边的每一个学生。