记承天寺夜游导学案

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1、《记承天寺夜游》导学案学生：组长：第一课时个人预习组内预习课堂小组讨论（小组长组织预习）一、预习范围第六单元《记承天寺夜游》二、预习要求大体熟悉文章的主要内容。识记重点词、句的含义。三、预习重点重点词、句的理解与翻译。四、资料整合苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。少时博通经史，21岁时中进士。以文章知名，位列“唐宋八大家”之中。他的政治思想比较保守，因不满王安石的“新政”，自愿外放，先后历任杭州通判，密州、徐州、湖州知事。元丰二年，43岁的苏轼因作诗讽刺新法，得罪朝廷，被捕入狱（即所谓“乌台诗案”），后贬为黄州任

2、团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。此事使苏轼深感无用武之地，所以这一时期的作品，如《赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》等，大多表现了旷达而又失意的矛盾心情。此后的仕途一再遭到贬谪，直到以琼州别驾身份流落海南。宋徽宗即位后，才将他召回，次年死于常州。苏轼是一位有多方面才能的艺术家。他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿

3、，畅达明快形成了自己独特的风格。张怀民：名梦得，清河（今河北省清河县）人。他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。他虽然屈居主簿之类的小官，但心地坦然，不把迁谪之事放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是一位有过人自制力的性格倔强的人。无怪乎苏轼要引他为同道和知己了。承天寺：位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。四、预习过程1．结合课下注释或查工具书，给下列划横线的字注音。藻荇交横   （  ）

4、      怀民亦未寝   （  ）      遂至承天寺 （  ）       盖竹柏影也（  ）2. 有感情朗读课文，注意文章中的停顿，并划出下列句子的朗读节奏。念无与为乐者，相与步于中庭盖竹柏影也，但少闲人如吾两人者耳停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；一是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。3．结合课下注释，解释下列加横线的词语的意思。念无与为乐者  （           ）   怀民亦未寝   （        ）但少闲人如吾两人者（     

5、）  相与步于中庭 （      ）庭下如积水空明    （     ）  遂至承天寺    (     )欣然起行     （         ） 水中藻荇交横（  ）4．熟读课文，借助课下注释，整体感知文意，重点翻译下列句子。 （1）怀民亦未寝，相与步于中庭。 （2）庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 （3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（4）月色入户，欣然起行。（5）念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。五、预习自测1．（自主）文章点明地点的句子？2．（自主）把夜写得具体化的句子？3.（自主）写出游原因的句子？第二课

6、时生教生师教生生教师学生：教师寄语：一切景语皆情语一、学习目标1．学会抓关键句去认识作者的思想感情。2．学习古人写景抒情的方法。二、学习重点、难点1.掌握重要的文言字词。2.理解文章的意境，把握作者的思想感情。三、学习过程（一）先学交流：1.请大家自由朗读课文，注意朗读节奏。2.师生同读课文，做到读通、读懂意思，如果有不理解的字词含义，句子翻译可以和同学交流一下，或者举手问老师。（个人独立完成）3.各小组用3分钟的时间在小组内对预习案的预习自测情况进行交流(小组长组织好).疑难可在黑板上示意（二）精读探究，揣摩运用（小组合作完成，黑板展示）1．

7、根据提示，给文章划分层次，进一步理解文章内容。（提示：根据表达方式的不同）第一层：                        （寻伴夜游）事第二层：                        （庭院月色）景  第三层：                        （月下感叹）情 2．作者是如何描写月色的?你觉得创设了一个怎样的氛围？(抓关键词,品修辞)3．如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”作者为什么说自己和张怀民是“闲人”？他们真的是“闲人”吗？他们到底是什么样的人？4．透过这空明的月色，你看到了苏轼怎样复杂而微

8、妙的心境？练习题提前完成课堂展示互相学习认真纠错一、回顾感知1、请写出两个借月抒情的诗句。2、解释下列加横线的词语念无与为乐者（）遂至承天寺 （）相与