22、《记承天寺夜游》导学案

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1、22、《记承天寺夜游》导学案第一课时【学习目标】1、了解苏轼生平以及他的文学成就。2、读通文句，读出文章韵味，把握文章内容。3、在理解的基础上背诵课文。【导学指导】一、知识链接。1、作者简介。苏轼（1037——1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（现四川眉山）人。幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”。既长，“学通经史，属文日数千言”。嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识。他一生遭受政治磨难，入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州。苏轼是北宋成就最高的

2、文学家，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八大家”之一。他的散文，汪洋慈肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。他的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣。有诗文集《东坡全集》等。2、背景介绍。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因被人告发作诗讽刺新法，以“傍讪朝廷”罪被捕下狱。这就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死，，被贬为黄州团练副使。元祐元年（1086），宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝，任中书舍人、翰林学士

3、等职。但又与司马光政见不合，再次出知杭州。宋哲宗绍圣元年（1094），变法派又得势，苏轼再遭打击，被一贬再贬，直到元符三年（1100）宋徽宗继位，才遇赦北还，次年病故于常州，谥文忠。二、自主学习。1、给加点的字注音并解释。（1）怀民亦未寝（）（2）水中藻荇交横（）（）2、解释加点的字词。（1）念无与为乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）相与步于中庭（）（4）盖竹柏影也（）（5）寻张怀民（）（6）但少闲人如吾两人耳（）3、默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译成现代汉语。4、本文作者是，字，号，他是朝的著名文学家、书画家。本文选自《》。5

4、、词类活用。（1）念无与为乐者（）（2）相与步于中庭（）6、一词多义。行欣然起行（）斗折蛇行（）为念无与为乐者（）夫子何命焉为（）7、文言句式。（1）判断句。例：（2）省略句。例：（1）（2）（3）倒装句。例：8、本文的构思角度是（）A、托物言志B、即景生情C、类比象征D、以物喻人9、翻译下列句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。10、赏上联，选下联。合适的下联是（）上联：苏东坡山高月小下联：A、范仲淹心旷神怡B、陶渊明豁然开朗C、欧阳修与民同乐D、诸葛亮鞠躬尽瘁22、《记承天寺夜游》导学案

5、第二课时【学习目标】1、理解文章的意境和作者丰富微妙的思想感情。2、体会古人写景抒情的方法。【导学指导】一、朗读课文指导。要求读准字音，读清句子的停顿。如：遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横二、探究展示。（一）课文赏析。1、作者为什么会想着夜里去寺庙里游玩？2、作者是怎样描写月色的？3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？4、文中哪些句子表达了作者怎样的情感？5、文章的结尾句流露出作者怎样的情感？6、这篇课文是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时的心态。你怎么看待他的这种心态？（二）语言品析。1、庭

6、下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。2、月色入户，欣然起行。3、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”？（三）写法剖析。课文抒情寓于叙事、写景之中；叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。作者和朋友的“闲”，在文中是如何体现的？