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时间:2017-11-12
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1、21鞋匠的儿子(第二课时)2121鞋匠的儿子(第二课时)21鞋匠的儿子(第二时)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读。2、读懂林肯的三段演讲,明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。3、体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学重难点:能有感情地朗读对话,理解林肯三番话的含义,感受林肯宽容的人格魅力。教学方法:紧紧抓住林肯说的三段话,让学生反复朗读,通过小组合作学习法,讨论法,让学生在读中体会、感悟林肯伟大的人格魅力。教学过程:一、检复导入:1、师:上一节,我们初步认识了一位伟人,他就是美
2、国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读题:鞋匠的儿子),而且林肯他说自己永远是——(生说:鞋匠的儿子。)2、(出示)师:在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上,刻着这样一段话:(一起读)对任何人不怀恶意,对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。)(设计意图:通过纪念馆的墙壁上的一段话,激起学生对林肯的人格认识。)二、浏览,找关键词:1、师:林肯,这位出身贫寒的总统,在刚当选总统时,遭到了参议员们的羞辱,但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书,请同学
3、们浏览一下,迅速找出参议员态度变化的词语。用笔圈画下。2、谁告诉大家参议员的态度发生了哪些变化?(生说师板书:尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹)三、学习第一自然段1、师:鞋匠的儿子林肯当选了总统,参议员们为什么会觉得尴尬?让我们看一道填空题。(出示:在参议员的眼里,当总统的应该是;而不应该是。)(设计意图:因为第一时已经对第一自然段有了大概的理解,因此,第二时就用一个填空带过,既是复习,也是练习。)四、学习第二自然段师:鞋匠的儿子林肯当选为美国总统,令参议员感到(生说师指板书:尴尬),正因为这样,于是在林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要——(生说师指板书
4、:羞辱)他。师:请同学们自读第二自然段,让我们先看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?(1)指名读第二自然段,(一生读)从他的话中,我们可以感受到什么?(生:傲慢)谁做一个傲慢的参议员?(一生读)(2)师:参议员先生,你因什么而傲慢?你的言下之意是——(他是鞋匠的儿子)(3)师:好一个傲慢的参议员,然而不仅仅是一个参议员,所有的参议员都——(引读:大笑起,开怀不已)。(4)(师现场采访)参议员先生,请问你为什么这么开心?(预设生:哼,我看林肯怎么回答/哈哈,小小鞋匠的儿子竟敢当总统……)()同学们你们认为这是怎样的大笑?(轻视、羞辱)(6)师:如此的蔑视,如此的羞辱,如
5、此的讥讽,面对这群不仅羞辱自己,还羞辱自己已故父亲的参议员,如果你是林肯会怎么做呢?(生:回击、以牙还牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;毫不留情。)师:那林肯面对这样的羞辱,林肯是如何表现的?下面,就请同学们自由读第三至五自然段(出示要求:划出林肯演讲时说的话,认真读一读,想一想:这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。)(生划师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下,养成习惯,受益无穷。)(设计意图:通过抓重点词体会当时的美国社那种看重门弟,看不起低层的封建思想。)五
6、、学习第3——自然段1、品读第一段话。(1)面对羞辱,林肯怎么说?(生读出示:我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)(2)(点击出示)师:下面还有一组句子,谁再读一读,比较一下两组句子,有什么不同?哪组好?为什么?(3)师:三个“永远”分别包含了怎样的情感?(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲。)(4)师:对这种羞辱,他抱以感激,而且自豪,这是一位怎样的总统?(板书:宽容、谦逊)你们能通过朗读把这种感情读出吗?试试!齐读。(生齐读)()师:通过刚才大家的讲述,老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这
7、段字,记住这段字。2、品读第二段话(1)师:(启发想象)一份感激,三个永远让高贵的参议员们——(生说师指板书:静默),当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的他们在想些什么?用上这样的开头说一说你的理解。(出示:我真没想到————)(预设生:懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。)(2)师:在一片静默声中,林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话(出示:“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)——女生齐读。(3)你们从这段话中听出了什么?(贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;
8、因为父亲已
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