2013年六年级语文上册第八单元导学案

《2013年六年级语文上册第八单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013年六年级语文上册第八单元导学案《伯牙绝弦》导学案学习目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、掌握本生字、新词。过程与方法：1、通过多读、有感情地朗读，达到理解本的目的。2、借助注释和外资料理解词句意思。情感、态度与价值观：2013年六年级语文上册第八单元导学案《伯牙绝弦》导学案学习目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、掌握本生字、新词。过程与方法：1、通过多读、有感情地朗读，达到理解本的目的。2、借助注释和外资料理解词句意思。情感、态度与价值观：通过学习、使学生体会伯牙和子期之间真挚的友谊。学习重点：读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。学习难

2、点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真情谊。时安排：二时学前准备：1读至少三遍，读准、读通。2读138页资料袋。知识链接：伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。当伯牙弹琴志在高时，子期便从琴音感到峨峨若泰；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。学习过程：第一时一、复习：仔细观察这个词的组成结构：杨柳依依你能照样组吗？把下面的词语补充完整清风明月杨柳芳草云雾炊烟流水春雨白雪霞光二、自主学习：初读，凭借工具书读通、读懂内容。1、我新认识的字有这些:。2、

3、我认为比较难读的句子有：。3、我能理解的词语、句子有：（请用和同伴讨论、查字典、看注释、联系上下等方法理解）“善哉”的意思是。“峨峨”的意思是：　　。“峨峨兮若泰”的意思是：　　　　　　　　　　。“洋洋”的意思是：。“洋洋兮若江河”的意思是：　　　　　　　　　　　。4、我认为难懂的词语、句子有:。、我对“知音”的理解是这样的:。三、合作探究、自主查练：我能读出自己的理解1、伯牙为什么“绝弦”？。2、什么是“知音”？为什么伯牙视子期为知音？。3、用自己的话讲讲这个故事。。四、拓展延伸：我能读出感情1、不同形式的合作读：一读伯牙，一读钟子期伯牙善鼓琴，钟子期善听伯牙鼓琴，志在高，钟子期曰：“

4、善哉，峨峨兮若泰！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2、我要想像人物心情，读出不同的语气。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。五、堂检测1、翻译句子伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。2、想象伯牙的琴声还会表现哪些动人的场景？练习句式仿写。白雪皑皑杨柳依依春雨绵绵烈日炎炎伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉，徐徐兮若清风！”第二时1、大班展练：展练建议

5、：分三小班，一小班展练字词部分，二小班展练朗读部分，三小班展练理解及背诵部分。2、巩固练习：家庭练习作业书《月光曲》导学案学习目标：知识与技能：1、学会本8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2、有感情地朗读。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。4、准确分辨中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。过程与方法：1、自学了解大意。并了解贝多芬创作《月光曲》的经过。2、运用假想，创设学习情境，激发学生学习兴趣。情感、态度

6、与价值观：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱。学习重点、难点：本的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。学法提示：本语言生动，意境优美。建议同学们置身于中，入情入境地读，边读边想象。注重感受描写《月光曲》的句子和贝多芬思想感情变化的句子，用不同的线分别勾画描写的实在景物和想象的景物，驻足品读，体会的表达方法，品味艺术的美。学习准备：学生搜集关于贝多芬的故事。时安排：二时学习过程：第一时一、自学自练温馨提示：正确流利地朗读，整体感知内容。把生字读正确，理解难懂的词语。1、我能给下

7、列字注音并组词：（）（）（）（）券（）粼（）霎（）键（）（）（）（）（）卷（）鳞（）刹（）健（）3、选词填空幽静清幽恬静清秀干净（）的脸（）的月光（）的小路（）的教室她的脸很（）4、读熟后，我知道讲了这样一事：。、我还知道贝多芬是一个（）的人。盲姑娘是一个（）的人。6、我有几点疑问想与老师和同学交流：。二、合作探究学法提示：在充分阅读对有了整体印象的前提下，抓住重点句子或重点段落反复阅读，边读边想象，品味中的语言，结合自己搜集的知识