2013年六年级上册语文第四单元导学案

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1、2013年六年级上册语文第四单元导学案小学六年级导学方案科目语题14、鹿和狼的故事时间设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名学习目标1、正确、流利、有感情地朗读。2、理解内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过对具体事例的分析概括说明道理的表达方法。重点了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识难点领悟作者通过对具体事例的分析概括说明道理的表达方法。学生自主学习案堂同步导案一、自主学习1、结合“自读提示”通读，读准字音，读通句子，整体感知。2、说说这篇的主要内容：————————————————————————

2、—————————————————————————————————————————。二、合作探究1、凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？2、身为总统，西奥多•罗斯福错在哪里？你从哪儿感受到的？3、认真读读最后一个自然段，你从中体会到了什么？4、你还知道哪些有关生态平衡的例子，讲给同学听。三、堂检测现在老师是美国某一报社的记者，想采访一下在座的总统西奥多•罗斯福。“总统阁下，听说您为了保护凯巴伯森林中的鹿，而下令捕杀森林中的狼，结果却弄得鹿死林毁的结局，对此事，您有什么要说的吗？”四、拓展延伸1、假如你是凯巴伯森林中最终幸存下

3、的一只“宠儿”----鹿，面对同伴们的遭遇，你想说点儿什么？请用笔写下。2、你还知道什么故事或看到外读物，说明人类应怎样维护生态平衡？小学六年级导学方案科目语题1、这片土地是神圣的（1）时间设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名学习目标1、会写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读，背诵感受最深的部分。重点通过诵读，感悟优美的语言，感受人与自然息息相关的情感难点通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学生自主学习案堂同步导案一、自主学习1、给带点的字选择正确

4、的读音，用“√”表示。薄雾（bóbá）　骏马（zúnún）　运载（zǎizài）　血液（xiěxuè）2、看拼音，写词语。shèngiéhánhánuànliànsōngzhīéihuālù（）（）（）（）（）ēngēngshàndàiīngérhuídàngxióngīng（）（）（）（）（）3、读，说说主要讲了什么？想想作者在中表达了一种什么样的强烈愿望。二、合作探究学法提示：以朗读为主，合作学习，通过多种方式的读，品味语言，还要联系实际，深入思考，理解内容，在中空白处留下自己读书后的感受。1、研读1～3自然段，思考：哪些地方体现了这片土地是神圣的？画出

5、相关语句，多读几遍，交流自己的朗读体会。2、研读4～8自然段，思考：面对这片神圣的土地，我们应该怎么做？读后你有何感受？“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在中反复出现了几次？这种写法有什么好处？3、研读9～11自然段，感悟思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。三、堂检测1、注意区别每组形近字，再选择恰当的字填到括号里。卷　眷　倦　　　指　脂　智　　　　鹿　庸　鹰疲（　　　）　　　　　　（　　　）肪　　　　　　　　雄（　　　）试（　　　）　　　　　　（　　　）慧　　　　　　　　平（　　　）（　　　）恋　　　

6、　　　（　　　）导　　　　　　　（　　　）角2、填写恰当的量词。一（）耕地一（）脉一（）松针一（）家园一（）蓝天一（）河流一（）昆虫一（）倒影3、有感情地朗读，抄写自己喜欢的语句。小学六年级导学方案科目语题1、这片土地是神圣的（2）时间设计陈爱祥审核耿鹏昌使用人姓名学习目标1、揣摩优美的语句，体会表达上的特点。2、体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。重点通过诵读，感悟优美的语言，感受人与自然息息相关的情感难点通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学生自主学习案堂同步导案一、自主学习默读思考，理清脉

7、。这篇属于总分总的结构。（）～（）自然段总写土地是神圣的。（）～（）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（）、善待（）、善待（）三个层面写。（）～（）自然段进一步阐述对人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。自我挑战（1）读深思：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”形容土地（2）你对中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。预习后，我还有以下几点疑问：二、合作探究1．读四至八自然段，从中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记

8、住：这片土地是神圣的。”了解“你们”是谁2．抓住关键