六年级语文上册第四单元导学案.doc

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1、《只有一个地球》导学案时间总课时数： 科目语文 年级六 编写人课题只有一个地球课时安排第一课时学      案导 案学习目标1、学会10个生字。正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。2、熟读课文，了解课文的大致内容。导入新课，展示强化目标重难点理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。预习任务1、熟读课文，了解课文的大致内容。2、通过对课文的预习，你感受最深的是什么？自主学习1、我会读：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐

2、、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲2、我要说通过对课文的预习，你感受最深的是什么？走进学生，了解学情合作探究1、体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。2、课文写了关于地球哪几个方面的内容？深入小组，点拨指导达标检测1、我会填1、我们要（）地保护地球，保护地球的（）让地球更好地（）于我们的子孙后代吧！测评反馈，及时矫正2、这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的（　　），（　　）。　　盘点收获1、学到这里我明白了：总结归纳《只有一个地球》导学案时间总课时数： 科目语文 年级六 编写人

3、课题只有一个地球课时安排第二课时学      案导 案学习目标1.懂得”只有一个地球”的道理,增强爱护环境,保护地球的。2.体会说明文用词的准确,严谨.学习说明方法.导入新课，展示强化目标重难点1.懂得只有一个地球的道理,增强爱护环境,保护地球的意识..2.学习说明方法.自主学习1、人类的生存“只有一个地球”，这是一个怎样的地球呢？有感情的读一读有关句子.表达了宇航员怎样的感情?用了什么样的说明方法？2.为什么说地球很渺小?作者采用了什么样的说明方法?走进学生，了解学情合作探1地球的可爱表在:-----------

4、---------------------------2地球的破碎表现在---------------------------------------深入小组，点拨指导展示交流究3读第三.第四自然段,你似乎看到了怎样的景象?是谁造成了地球的这些变化?4..在第三自然段中,那个词看出了人类的自私?你怎样理解这句话?5.在第四自然段中,本来是什么意思?你是如何理解这句话的意思的?6.在第六自然段中,至少是什么意思?这段话是什么意思?7.我们该怎么做?达标检测1、举例说一说，课文运用了哪些说明的方法。2、读了课文,我知道

5、了,地球上的自然资源()如果（）的开采，必将（）要知道，我们（），如果（）我们将别无去处。所以，我们要（）保护）。测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳《鹿和狼的故事》导学案时间总课时数： 科目语文 年级六 编写人徐小伦课题鹿和狼的故事课时安排一课时学      案导 案学习目标1、学会本课生字新词，有感情的朗读课文。2．自主阅读课文，理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系，维护生态平衡。3．学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方

6、法。导入新课，展示强化目标重难点弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。预习任务1、学会本课生字新词，有感情的朗读课文。2、学习体会作者通过具体事例说明道理的表达方法。自主学习1．我会读生机勃勃一命呜呼苟延残喘罪魁祸首繁殖厄运毙命宠儿糟蹋相悖走进学生，了解学情2．我了解《鹿和狼的故事》一文以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿从而导致了巨大的——————为例，阐明了——————、——————的道理，告诫人们必须————————这一客观规律。3、我不知：预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。合作探究1、人们捕杀狼前

7、和捕杀狼后，森林有什么变化？2、人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变化？3、人们捕杀狼前和捕杀狼后，人们对狼和鹿的认识有什么变化？深入小组，点拨指导达标检测1．这篇课文对你有什么启示？2．如果要你在凯巴伯森林入口处立一块警示牌，你会在上面写些什么？测评反馈，及时矫正盘点收获1、学到这里我明白了：2、学到这里我懂得了：总结归纳总结与反思：《这片土地是神圣的》导学案时间总课时数： 科目语文 年级六 编写人徐小伦课题这片土地是神圣的课时安排第一课时学      案导 案学习目标1、学会8个生字。正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、

8、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情的朗读课文。背诵感受最省的部分。导入新课，展示强化目标重难点引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。自主学习1、我会读圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光2、我知道。课文主要讲述了人类与大地上的