微型课题研究报告—《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》

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1、微型课题研究报告—《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》微型课题研究报告《如何提高外来民工子女音乐素养问题的研究》自申报太仓市微型课题成功之日起,我的心情就非常激动,心里着实感到领导对我们一线教师的鼓励和支持.一年来,我时刻把我的课题研究放在心中,平时注意观察,勤于思考,把研究落实在自己平时的教学中.经过了这一年的研究,我收获良多.现将我的研究课题总结如下:一、课题研究的背景随着城市化的进程不断加快,在社会上催生了一个特殊的群体外来民工子女群体,他们大多随父母在城市奔波,随着社会的发展,越来越多的孩子加入了这一特殊的群体,基于外来民工子女教育现状及问卷调查,不难发现外来民工子女在

2、学校的音乐教育问题不容乐观.相对于城市家庭,大多数外来民工子女家庭的经济资本、文化资本和社会资本处于弱势状况,进城打工的外来民工大都不重视孩子的音乐教育.在新世纪的今天,很多外来民工由于长期在外打工,他们可以接受音乐教育的合理性,但由于自身能力有限,会把这门学科更多得看成是有钱家小孩的奢侈品或者副科,从而也降低了学生学习音乐的可能性.在类似这样思想的作用下,大多数家长对于孩子参与音乐活动的态度表现的不是很积极,从而导致了学生参与音乐活动的机会率明显下降,最终形成如今的家庭教育中对音乐教育意识薄弱的现状.二、问题提出的情景喜欢音乐是学生的天性,尤其对于正处在青春期的初中生来说,更是这样

3、.他们喜欢表达,用歌声表达自己内心的愉悦,但是,并不是每个同学都能把歌曲唱得动听.记得那是在一次唱歌课中,我教唱的曲目是《大海啊！故乡》,这是一首大家都耳熟能详的歌曲,尤其是大海啊大海,是我生活的地方,然而正是这首很熟悉的歌曲,教唱下来的结果却不尽人意.这首歌曲许多学生都听过,甚至都能哼唱几句高潮的旋律,但是,在我一步一步的教唱过程结束时,我随机的抽同学上台演唱,有几个同学对调性的把握真是让我担忧,一首歌唱下来,没几个音在调上.于是,我开始思索,是我教的不够细吗？导致学生还没掌握,还是学生本身音乐感觉差？我课下问了问这几个同学,他们中的个别是本身的音乐感觉差,大多数同学说自己是初中刚

4、转过来的,老家是苏北的（有安徽的、淮安的）小学里很少上音乐课,大部分是主课老师进班级上课.之后,我又对其他的几个班级进行了调查,发现转学过来的大多是外来民工子女,他们小学都是在苏北老家读的,很少上音乐课,偶尔有节音乐课也是主课老师课上随便教教,没有针对孩子歌唱的弱点进行指导,因此,导致学生的音乐感觉差,唱歌老是跑调,不能完整的表达歌曲,更别提培养学生的音乐审美能力了.基于这些想法,我决定从培养外来民工子女的歌唱能力、音乐欣赏能力等方面入手,探索和研究如何提高外来民工子女的音乐素养.这一课题研究,从现实和长远看,无疑都具有重要的意义.二、课题提出的目的和意义课题提出的目的:提高外来民工

5、子女的音乐素养,可以加强他们的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力.课题提出的意义:音乐能陶冶人的情操,锤炼人的意志,培养人的个性,提高了音乐素养有助于外来民工子女形成正确的人生观、价值观和审美观.三、核心概念与界定所谓音乐素养,包括音乐素质与音乐修养,不仅是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力,还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力.提高音乐素养,可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力.四、问题解决的方法和途径:问题解决的方法:1、调查学校目前外来民工子女音乐素养的现状,并思考集中分析.形成的原因,开展一系列的围绕学校的活动形式,分析学生身心收获情况.在教学活动中,积

6、极围绕培养兴趣,提高全面能力,培养特长方面入手,吸取合理的因素.2、收集整理有关的资料,将有价值的材料归类,按照研究任务,对有效的经验进行理论分析,提炼和概括为构建健康文化课程发展收集有效的教学策略.3、在研究过程中,请专家作理论指导,坚持课题与教学实践相结合,将阶段性成果用于教学实践、改进教学策略,提高教学质量.问题解决的途径:（一）加强音乐理论的教学授人以鱼,不如授人以渔.任何事情、任何工作,要想做得好,就必须把理论和实践结合起来.脱离实践的理论,是行不通的；但是,课堂教学工作如果没有正确的理论作指导,认识就会停滞,工作就会被动或陷于盲目性.理论是指导实践的一把钥匙,掌握好理论知

7、识,有利于准确地把握事物,对事物的认知要从本质上理解学习,从而提高到一个较高的层次.要学好音乐,音乐理论就是打开音乐之门的钥匙,要重视并要求学生学习好音乐理论知识就是这个道理.授课中,往往忽视了音乐理论知识的学习,这是音乐教学的一个致命不足.所以,音乐理论教学首当其冲.如果学生对音乐的理解只限于在日常生活中唱歌、跳舞,弹奏音符,这是不够的,要从理论的基础上去学习,创造、发展音乐,挖掘音乐的真理与魅力,使其养成终身学习的能力.（二）教学方法是获得音乐教育的重