古诗村居教学设计

《古诗村居教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、古诗《村居》教学设计一年级级组乔丽教学目标：【知识与能力】认识本课生字，会写“忙”字，会认本课生字。正确流利地朗诵古诗、背诵古诗【过程与方法】能用小组合作、朗读体会、借助图画想象诗中所描绘的情境等方法理解词语、诗句的意思，读懂古诗。【情感态度和价值观】在诵读理解的过程中感受春天景色的美丽，激发学生细心观察生活、热爱春天、热爱大自然之情。教学重、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。　　难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教学准备：课件教学时间：一课时教

2、学过程：　一、激趣导入1、课件播放歌曲《春天在哪里》。2、春天是一首歌，春天是一幅画。谁能用一些词语，一句古诗，背有关春天的课文来赞美一下春天呢？（学生发言）今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天。板书课题：村居　　二、初读古诗，随文识字。　　1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　4、抽生读诗，读出节奏和感情。　　5、全体齐读。三、品读古诗，感悟诗意。乡村

3、的春天到底在哪里呢？其实就在我们的眼睛里。抽生读前两行。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？　　1、“二月天”是什么意思？你看到了什么？生汇报。　　2、（课件上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读诗。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　3、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　4、在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？你能

4、把后两句读给大家听吗？。　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　5、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　　6、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗　　7、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　8、指名读、齐读。　　9、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。指导书写“忙”。　　10、孩子们心情怎样？能将你的想法融进诗里读出来吗？想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。　　四、合理想象、感情升华　　　1、大家喜欢风筝吗？。　　　2、猜谜语，介绍风筝。　　　3、

5、欣赏放风筝图片。4、集体配乐吟诵全诗。五、拓展延伸1、欣赏《宿新市徐公店》，这首诗里的儿童在干什么呢？2、欣赏古诗新唱《村居》。　　板书设计：景美　　　　　　　　　　　　　村居｛｝醉　　　　　　　　　　　　　人乐