欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:14897802
大小:41.50 KB
页数:3页
时间:2018-07-30
《古诗《村居》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、古诗《村居》教学设计教学目标:知识与技能:1.正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。2.了解古诗的大概内容,理解一些字的含义,体会诗中的韵律美。3.正确认读本课的7个生字,会写1个。过程与方法:1.通过反复朗读,借助插图,展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。2.展开小组讨论,对古诗描绘的美丽场景进行描述。情感、态度和价值观:培养学生学习古诗的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美,意境美。教学重点:学会本课生字,正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗.教学难点:指导学生通过朗读、背诵,感受诗篇的语言美和情境美,帮助学生积累丰富的语言材料。课前准备:字词卡片,歌曲磁带。教学过
2、程:一、沟通文本与生活,激趣导入。1.播放歌曲<<春天在哪里>>2.同学们,春天已经悄悄的来到了我们的身边,那么春天在哪里呢?谁愿意说说你的发现?3.草青了,树绿了,花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊!很多诗人为此写下了精彩美妙的诗篇,清朝诗人高鼎写的《村居》就是其中的一首。(揭题并指导记忆生字)4.释题:指导用组词方式解释村和居,知道村居的意思就是在农村居住。告诉学生这首诗就是高鼎在农村居住,有一天散步时看到了美丽的景色并写下来的.[设计意图]通过动情的语言,借助优美的画面、音乐等,把春天的种种意象变成一首“立体的交响乐”,为学生奠定了学习课文的情感基础和知识基础。过渡
3、:下面就来读这首诗,看看诗人当时都看到了什么..二、初读课文,整体感知。1.借助拼音自由读诗,读准字音读通句子;画出生字,多读几遍2.(游戏)检查生字:指导记忆,书写生字。A我能读:醉、烟,童、散、忙。B我能说:用字组词,并说一句话。C指导写字:忙(指导竖心旁)[设计意图]学生通过自主的分析字,能够使学生对生字的掌握更牢固,在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美3.检查指导读课文,指导读流畅。(小黑板)[设计意图]发挥小组合作的优势,帮助弱势学生识字,让学生学会互相帮助,通力合作。给学生更多的展现自我,实现自我,体验成功的机会.三、理解词句,有感情的朗读:1.猜谜过渡,学习后两行诗
4、句:A看图,几个小伙伴在干什么?猜猜他们应该是在什么时间放风筝?你放过风筝吗,心情怎样?B看诗中是怎么写的?质疑理解相关词语;2.学习前两行诗句:看看图中还有哪些景物,是什么样的?诗中是怎样写的?哪些词语你还不懂?3.画一画:哪些词语可看出这首诗描写的是春景?4.指导朗读:小伙伴们在这么美的季节里放风筝,构成了一幅美丽的画面,让诗人高鼎写成了这首富有意境的诗,美读吧![设计意图]调动学生的个人经验和已有的知识储备,并在关键处点拨。这样才能让学生在愉快的状态下接受信息。四、放飞想象,发散思维。引导:早春二月,鸟语花香,让我们展开想象的翅膀,一边读一边想,你的脑海里会是怎样的一幅画面?
5、感情朗读:这是春的气息,这是春的脚步。让我们再美美的读一读。[设计意图]运用“入情通文”,打通了“人”与“语言”的通道,学生入了情,就通了文,于是“情”与“文”就“接触”,就对话了,“人”就获得了“语言”,语言也获得了“人”。五、课外延伸:1.春天这么美好,有很多诗人都赞美过它!有兴趣的同学可课后收集关于春天的古诗朗诵给大家听,好吗?2.将这首古诗摘抄并读给家人听。[设计意图]前者是引进课外学习资源,充实和完善课堂学习内容,拓展是联系的拓展,延伸是明了基础上的延伸。后者是想通过多种形式帮助学生记忆古诗,在阅读中积累词语。板书设计:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,
6、忙趁东风放纸鸢。
此文档下载收益归作者所有