3、一杯水能溶解多少食盐

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1、小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽3、一杯水能溶解多少食盐教学目标：1、经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动，经历简单的猜测、验证活动过程，经历制订简单的研究计划的过程，经历对研究结果的简单整理、概括的活动过程。2、乐于参与“一杯水能溶解多少食盐”的研究，能与同学分工、合作，乐于向大家展示自己和小组的发现，敢于质疑，体验科学探索的乐趣。3、知道一定的水只能溶解一定量的食盐，并非是可以无限溶解的。教学重点：经历设计简单的探究实验的活动过程。教学难点：如何控制每次加入的食盐量。教学准备：食盐、勺子、烧杯、筷子、50毫升水等

2、。教学过程：一、 引入１、出示一杯水和一袋食盐，介绍。２、拿出一空玻璃盘，把盐倒入盘子里，拿出小勺子。师：现在我量出一平勺的盐，假如我把这一平勺的盐倒入这杯水里，你们观察，出现了什么现象？（溶解了）师：你们有什么办法能让它溶解得快一些呢？（用热水，搅拌……）师：如果再倒一平勺盐进去，又会怎么样呢？（溶解了）师：如果我不断地放盐，不断地搅拌，盐会不断地被溶解吗？（……）为什么？师：如果把整袋盐都倒进去，能全部被溶解吗？（不能）３、师：那你们大胆地猜猜看，这杯水倒底能溶解多少食盐？４、师：那今天我们就来研究“一杯水能溶解多少食

3、盐”这个问题。（师板书）二、 讨论、设计研究方案（一）讨论１、如果让你们研究这个问题，你打算怎么做呢？    （我先找一个杯子，在里面倒入一杯水，然后一勺一勺地往里面放盐，每放一勺后就搅拌直到盐全部溶解了，再放下一勺，等到放进去的盐怎么搅拌也不能溶解了，就行了。然后数一数一共放了几勺盐。就是这杯水能溶解的盐。）2、师：你们同意他的研究方案吗？你们有没有补充或者你认为他哪里做的不好，你有没有更好的办法，比他的方案更好？现在小组讨论几分钟，然后告诉我你们的讨论结果。请各小组先讨论一下：　　　　一杯水能溶解多少食盐讨论：1. 用

4、多少水进行研究最省时间、最省盐？2. 还需要什么实验材料？3. 研究活动的方法和步骤：A.每次放多少盐？B.什么情况下再放盐比较好？3、师：请大家重点讨论研究的方法和步骤。我想看看哪一小组讨论出的方案最好！时间一到请大家准备汇报讨论方案。　（二）汇报１．师：哪个小组愿意上来汇报，当小组汇报时，请其他同学认真听，如果有问题或建议，请在他们汇报结束后提出来。3小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽２．大家说的水量都行，但今天我们只取50毫升水为标准来研究！３．完善实验方法和步骤：A每次可以放多少盐：先预测最多能溶解多次盐，再选择

5、放盐方案。B什么情况下才能再放盐：要等盐全部溶解后才能再放盐。三、实验、交流（一）明确要求１．师：大家刚才的设计方案非常精彩，我们就来研究50毫升的水能溶解多少食盐。在做实验之前，请大家明确实验要求：实验小提示：1．请各小组明确分工、互相合作，认真实验、及时记录！2．放盐、搅拌多次后，发现不能溶解时请停止放盐。3．仔细观察实验现象，认真研究实验结果，记录发现的问题。4．当实验结束时，请各材料员将实验材料整理好，准备汇报。２．师：你们能做到吗？师：请各材料员上来领取实验材料，其他同学开始选择喜欢的放盐方案，看看哪一小组实验做

6、得又快又准！（二）学生实验１．学生分级实验，教师指导。２．师：完成实验的小组请认真观察实验现象，分析实验结果，讨论并记录你们的新发现和还想继续研究的问题。（三）交流小组的研究成果1、小组汇报溶解的食盐量，教师汇总，分析数据，分析原因。组号12345678……溶解食盐匙数２、分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。（1）讨论分析：造成实验结果不一样的原因可能是什么？（2）师：那么，关于我们今天研究的问题，你认为应该怎样回答呢？3、在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后，你还想进一步研究什么问题？四、分析、拓展1．50毫升

7、的水大概可以溶解多少勺食盐，那么，100毫升呢？2．怎样才能使你们烧杯里的水继续溶解？3．师：想不想把烧杯里的盐和水分出来？这是我们下次研究的内容。附： 研究计划班级小组·研究的问题：50毫升的水能溶解多少食盐？·研究的准备：杯里装50毫升的水、筷子、水槽、记录纸·研究方法：·研究结果：我们小组发现：50毫升的水能溶解（）匙食盐，即（）克食盐。·注意事项：3小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽教后记：通过经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动，经历简单的猜测、验证活动过程，经历制订简单的研究计划的过程，经历对研究结果的简单

8、整理、概括的活动过程。乐于参与“一杯水能溶解多少食盐”的研究，能与同学分工、合作，乐于向大家展示自己和小组的发现，敢于质疑，体验科学探索的乐趣。知道一定的水只能溶解一定量的食盐，并非是可以无限溶解的。3