3、一杯水能溶解多少食盐

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时间:2018-07-27

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1、小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽3、一杯水能溶解多少食盐教学目标:1、经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动,经历简单的猜测、验证活动过程,经历制订简单的研究计划的过程,经历对研究结果的简单整理、概括的活动过程。2、乐于参与“一杯水能溶解多少食盐”的研究,能与同学分工、合作,乐于向大家展示自己和小组的发现,敢于质疑,体验科学探索的乐趣。3、知道一定的水只能溶解一定量的食盐,并非是可以无限溶解的。教学重点:经历设计简单的探究实验的活动过程。教学难点:如何控制每次加入的食盐量。教学准备:食盐、勺子、烧杯、

2、筷子、50毫升水等。教学过程:一、 引入1、出示一杯水和一袋食盐,介绍。2、拿出一空玻璃盘,把盐倒入盘子里,拿出小勺子。师:现在我量出一平勺的盐,假如我把这一平勺的盐倒入这杯水里,你们观察,出现了什么现象?(溶解了)师:你们有什么办法能让它溶解得快一些呢?(用热水,搅拌……)师:如果再倒一平勺盐进去,又会怎么样呢?(溶解了)师:如果我不断地放盐,不断地搅拌,盐会不断地被溶解吗?(……)为什么?师:如果把整袋盐都倒进去,能全部被溶解吗?(不能)3、师:那你们大胆地猜猜看,这杯水倒底能溶解多少食盐?4、师:那

3、今天我们就来研究“一杯水能溶解多少食盐”这个问题。(师板书)二、 讨论、设计研究方案(一)讨论1、如果让你们研究这个问题,你打算怎么做呢?    (我先找一个杯子,在里面倒入一杯水,然后一勺一勺地往里面放盐,每放一勺后就搅拌直到盐全部溶解了,再放下一勺,等到放进去的盐怎么搅拌也不能溶解了,就行了。然后数一数一共放了几勺盐。就是这杯水能溶解的盐。)2、师:你们同意他的研究方案吗?你们有没有补充或者你认为他哪里做的不好,你有没有更好的办法,比他的方案更好?现在小组讨论几分钟,然后告诉我你们的讨论结果。请各小组

4、先讨论一下:    一杯水能溶解多少食盐讨论:1. 用多少水进行研究最省时间、最省盐?2. 还需要什么实验材料?3. 研究活动的方法和步骤:A.每次放多少盐?B.什么情况下再放盐比较好?3、师:请大家重点讨论研究的方法和步骤。我想看看哪一小组讨论出的方案最好!时间一到请大家准备汇报讨论方案。 (二)汇报1.师:哪个小组愿意上来汇报,当小组汇报时,请其他同学认真听,如果有问题或建议,请在他们汇报结束后提出来。3小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽2.大家说的水量都行,但今天我们只取50毫升水为标准来研究!3

5、.完善实验方法和步骤:A每次可以放多少盐:先预测最多能溶解多次盐,再选择放盐方案。B什么情况下才能再放盐:要等盐全部溶解后才能再放盐。三、实验、交流(一)明确要求1.师:大家刚才的设计方案非常精彩,我们就来研究50毫升的水能溶解多少食盐。在做实验之前,请大家明确实验要求:实验小提示:1.请各小组明确分工、互相合作,认真实验、及时记录!2.放盐、搅拌多次后,发现不能溶解时请停止放盐。3.仔细观察实验现象,认真研究实验结果,记录发现的问题。4.当实验结束时,请各材料员将实验材料整理好,准备汇报。2.师:你们能

6、做到吗?师:请各材料员上来领取实验材料,其他同学开始选择喜欢的放盐方案,看看哪一小组实验做得又快又准!(二)学生实验1.学生分级实验,教师指导。2.师:完成实验的小组请认真观察实验现象,分析实验结果,讨论并记录你们的新发现和还想继续研究的问题。(三)交流小组的研究成果1、小组汇报溶解的食盐量,教师汇总,分析数据,分析原因。组号12345678……溶解食盐匙数2、分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。(1)讨论分析:造成实验结果不一样的原因可能是什么?(2)师:那么,关于我们今天研究的问题,你认为应该怎

7、样回答呢?3、在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后,你还想进一步研究什么问题?四、分析、拓展1.50毫升的水大概可以溶解多少勺食盐,那么,100毫升呢?2.怎样才能使你们烧杯里的水继续溶解?3.师:想不想把烧杯里的盐和水分出来?这是我们下次研究的内容。附: 研究计划班级小组·研究的问题:50毫升的水能溶解多少食盐?·研究的准备:杯里装50毫升的水、筷子、水槽、记录纸·研究方法:·研究结果:我们小组发现:50毫升的水能溶解()匙食盐,即()克食盐。·注意事项:3小学科学四年级上册教案求是小学吴延丽教后记

8、:通过经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动,经历简单的猜测、验证活动过程,经历制订简单的研究计划的过程,经历对研究结果的简单整理、概括的活动过程。乐于参与“一杯水能溶解多少食盐”的研究,能与同学分工、合作,乐于向大家展示自己和小组的发现,敢于质疑,体验科学探索的乐趣。知道一定的水只能溶解一定量的食盐,并非是可以无限溶解的。3

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