1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)导学案

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1、生物必修（二）导学案1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）编辑：戚秀清审核：郑金山今日励志名言：昨晚多几分钟准备，今日少几小时麻烦。1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）[教学目标]：知识目标：1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律；2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维；3.运用分离定律解释一些遗传现象。能力目标：1.运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；2.尝试设计杂交实验的设计。情感目标：认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。[教学重点]：1.对分离现象的解释，阐明分离定律；2.以孟德尔的遗传实验为素材进行科

2、学方法的教育；3.运用分离定律解释一些遗传现象。[教学难点]：1.对分离现象的解释；2.假说——演绎法。融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现介于双亲之间的形状。——————————————————【自学案】——————————————————一、用豌豆做遗传实验容易获得成功的原因1、豌豆是____________植物，而且______________，在自然状态下都是_____________。2、豌豆具有易于区分的___________性状。同种生物的_________性状的_________表现类型，称为相对性状。二、一对相对性状的杂

3、交实验P纯种的高茎豌豆×纯种的矮茎豌豆♀（♂）↓♂（♀）F1高茎豌豆↓自交F2高茎豌豆矮茎豌豆3：1过程：P：纯种高茎×纯种矮茎F1：______茎，F1自交得F2：高茎：矮茎=__________。具有相对性状的亲本杂交，F1中显现出来的性状，叫做_________性状，未表现出来的性状，叫做_________性状。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做_____________。三、对分离现象的解释1、孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说：（1）性状是由_________决定的。遗传因子不

4、___________、不_____________。显性性状：由显性遗传因子控制（用大写D表示）隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写d表示）（2）体细胞中遗传因子是___________存在的。纯合子是指_________________的个体。如：纯种高茎豌豆：DD；纯种矮茎豌豆：dd纯合子表现出来的性状能___________，自交或测交后代均不发生______________。杂合子指_________________的个体，如：F1高茎豌豆：Dd杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生_____________。（3）生物体在形成生殖细胞（______

5、）时，成对的遗传因子彼此________，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是的。2、观察遗传分析图解图思考：F1形成的雌雄配子种类、比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会______，因此F2便有了____、_____、_____三种基因组合，比例为_______，在性状上则近于高：矮=________。四、验证孟德尔巧妙地设计了__________实验，让F1与________________杂交，如果孟德尔的假说是正确的，测交后代两性状的分离比应为____________，孟德尔实际的实验结果与___________

6、_的结果一致。五、分离定律在生物的体细胞中，控制_______________的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子______________，分离后的遗传因子分别进入不同的___________中，随配子遗传给后代。———————————————————【探究案】—————————————————一、遗传规律中常用的符号及概念1.常用符号的含义3生物必修（二）导学案1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）编辑：戚秀清审核：郑金山今日励志名言：昨晚多几分钟准备，今日少几小时麻烦。符号PF1F2×♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本2.基本概念辨析（1）交配

7、类①杂交：遗传因子组成________的个体间相互交配的过程。②自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。③测交：就是与________________相交，主要用来测F1的遗传因子组成。④正交与反交：对于雌雄异体的生物杂交，若甲♀×乙♂为正交，则乙♀×甲♂为_________。（2）性状类①相对性状：_______生物同一性状的________表现类型。②显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1_____________的那个亲